每到周日上午8點，25歲的盛凱強都會匆匆趕到位于浙江平湖市區的浙江開放大學教學點。作為2022年秋季新學期入學的首批學員，眼下他正在這里學習法學專業知識。

“我是獨山港鎮派出所的一名輔警，一直希望能學到更多與崗位相關的專業知識，讓自己得到提升。”盛凱強說，他期盼這樣的學習能給他的職業發展帶來更大的空間。

作為浙江省共同富裕示范區建設的教育改革發展試點縣市，近年來，平湖充分挖掘本土職業教育資源優勢，提供“學歷+技能”供給清單，積極打造“學校后”終身教育體系。“希望每一位有學習需要的市民都能‘想學盡學’‘處處能學’。”平湖市教育局局長徐立說。

教育“春風”要惠及更多人，需求摸排在首位。為找準“學校后”教育的關鍵點，平湖厘清供給、需求、政策、匹配4張清單，對全市40.92萬名社會人員開展上門調查，共排摸有學歷提升、社區教育、技能提升等“學校后”教育需求人員超12萬人。與此同時，結合本地產業結構、企業用工需求等，梳理出227項學歷供給清單、179個技能供給清單。

教育要“精準滴灌”，少不了數字化賦能。瞄準“學校后”教育“誰來學，學什么”“在哪學，怎么學”“學以致用，效果如何”等問題，平湖創新開發了“增財實學”線上應用。通過應用，平湖將38家院校和機構無縫鏈接，歸集了262項課程計劃資源，還打通了省開放大學及省級成人考試報名平臺。目前，該應用已被列為浙江省教育領域數字化改革創新試點項目。

政企協同，讓知識變現提速。為暢通知識技能向財富轉化的路徑，平湖堅持強化政策激勵，對通過自學取得職業資格證書的學員給予培訓補貼，幫助企業職工“按技增收”。2022年，平湖“學歷+技能”雙提升政策獎勵達2561萬元。同時，將提升后學員職業技能素質及企業實際用工需求信息雙向推送至企業及完訓人員，提供更優崗位選擇通道。據悉，今年以來，平湖已累計完成“雙證制”教育344人，大專及以上學歷提升819人。（中國教育報-中國教育新聞網 通訊員 顧偉慧）