2023年高考英語命題依據(jù)高校人才選拔要求和普通高中英語課程標準，堅持“方向是核心，平穩(wěn)是關鍵”的原則，結合中學英語教學和復習備考實際，堅持落實立徳樹人的根本任務，引導學生德智體美勞全面發(fā)展，在深化基礎性考查的同時，突出關鍵能力考查，發(fā)揮高考的育人功能和積極導向作用。

一、堅持立德樹人，引導學生全面發(fā)展

1.聚焦鑄魂育人，落實核心素養(yǎng)考查

英語科試卷通過選擇特定主題的語篇，落實核心素養(yǎng)考查，引導學生養(yǎng)成喜愛讀書、善于求知的學習習慣，培育自尊自愛、自信自強的思維品質(zhì)，倡導愛護自然、熱衷環(huán)保的生態(tài)理念。

新課標II卷閱讀部分選取的語篇介紹一本關于書本的書，通過有關書本和閱讀的藝術作品圖片展現(xiàn)書與讀書人的歷史；全國甲卷閱讀部分選取的語篇講述作者暢游于哲學書籍閱讀的海洋，重點介紹了Eric Weiner的《The Socrates Express》一書，說明哲學對現(xiàn)實生活的指導意義。這些語篇引導學生重視書籍閱讀和知識的積累，豐富學識，積淀文化底蘊。新課標I卷閱讀部分第二節(jié)選取的語篇講述要學會適度自我原諒，通過羅列個人優(yōu)點和做過的好事來增強自信；全國甲卷閱讀部分第二節(jié)選取的語篇通過給出三方面的建議來講述如何成為更有耐心的人。這些語篇通過說明闡釋和給出建議引導學生養(yǎng)成自尊、自愛、自信的心理素質(zhì)，積極樂觀地看待自己、善待他人。各套試卷還選取了設計具有凈化污水能力的生態(tài)設計、接觸自然有益人們生活的實驗研究、關于美國灰熊生存環(huán)境和生存狀況的探討、室內(nèi)植物養(yǎng)植有益提高生活質(zhì)量等材料引導學生關注自然和周圍環(huán)境，培養(yǎng)保護和改善生態(tài)環(huán)境的意識。

2.引導體美勞教育，夯實全面發(fā)展基礎

英語科試卷圍繞人與自然、人與社會、人與自我三大主題選材，合理設計考查內(nèi)容、考查要求和考查情境，體現(xiàn)高考對體育、美育和勞動教育的引導。

在體育方面，全國乙卷完形填空題選取美國體操運動員Gabby Douglas在華人教練的培訓下，經(jīng)過刻苦努力最終獲得奧運會個人全能冠軍的語篇；新課標I卷完形填空題選取了一名越野賽跑運動員在比賽中將受傷的運動員背至終點就醫(yī)的語篇。這些語篇旨在引導學生關注體育與身心健康，提高運動意識，在體育鍛煉中錘煉意志，涵養(yǎng)體育精神。在美育方面，全國甲卷聽力部分選取了音樂家Maxim談論其擔任柴可夫斯基公開賽裁判的經(jīng)歷的材料；全國乙卷閱讀部分選取一位攝影愛好者如何拍攝出高質(zhì)量風景照片的語篇；新課標II卷閱讀部分選取了向為學習繪畫的朋友提出一些建議的語篇。這些語篇旨在引導學生加深對藝術的認識，培養(yǎng)健康向上的審美情趣，以美育人。在勞動教育方面，全國甲卷閱讀部分選取作者Terri的DIY經(jīng)歷和DIY給她的生活帶來好處的語篇；新課標II卷閱讀部分選取阿比?哈拉米略和另一位老師在學校開設勞動課程，帶領學生養(yǎng)花種菜的經(jīng)過及其對學生身心健康產(chǎn)生積極影響的語篇。這些語篇旨在引導學生形成熱愛勞動的觀念，在實踐中養(yǎng)成勞動意識和勞動習慣。

3.講好中國故事，增強學生文化自信

英語科試卷所選語篇弘揚愛國主義，通過融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化，引導學生堅定理想信念、增強文化自信。

全國甲卷書面表達題設置的情境是學校舉辦用英文講中國故事為主題的征文活動，要求考生以一位中國歷史人物為題寫一篇短文投稿；全國乙卷語法填空題語篇講述首都北京城市悠久的歷史，城市發(fā)展建設一定要尊重傳統(tǒng)、保存好城市的珍貴遺產(chǎn)。新課標I卷語法填空題語篇講述中華美食小籠包的美妙滋味與制作知識。在各套試卷的其他語篇中還提及中國歷史上的女醫(yī)生、華人體操教練、大熊貓等中國元素及其相關知識。這些語篇和情境通過用英語講述中國古代和現(xiàn)代的故事，向世界展示中華文明和體現(xiàn)中國精神的優(yōu)秀文化，同時以浸潤的方式引導學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信和價值觀自信，厚植愛國主義情懷。

二、堅持教考銜接，考查學科關鍵能力

1.強調(diào)基礎扎實，突出關鍵能力考查

英語科試卷對接高中英語課程標準要求，強化對基礎語言知識的理解和掌握，注重考查學科關鍵能力，引導中學英語教學進一步提高教學質(zhì)量。

試卷在真實、地道的英語語境中考查基礎語言知識和文化知識。直接考查基礎語言知識的題型包括完形填空、語法填空、短文改錯等。這些題型要求考生在正確理解語篇主旨大意的基礎上，關注具體語境中不同詞語、句子與整個篇章結構之間的聯(lián)系，考查考生對英語詞法、句法以及語篇知識的掌握運用情況。聽力、閱讀不直接考查語言知識，但更強調(diào)語言知識的綜合運用。比如閱讀理解部分試題考查的就是對語篇重要細節(jié)信息和關鍵信息的理解和推斷能力。深入考查基礎語言知識旨在引導中學教學依據(jù)課程標準，幫助學生掌握語音、詞匯、語法、語篇和語用等基礎語言知識，了解基礎文化知識；引導學生深入學習和理解語篇所表達的主題意義，養(yǎng)成一定的語言意識和英語語感。

試卷突出學科關鍵能力考查，尤其強化對閱讀理解和書面表達等關鍵能力的考查。閱讀理解部分要求考生讀懂選自英語原版書籍、書報和雜志（含網(wǎng)絡版）中關于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關信息。寫作部分強調(diào)對書面表達能力的考查，要求考生準確使用語法和詞匯，運用一定的句型清楚、連貫地表達自己的意思。注重學科關鍵能力考查旨在引導學生通過聽、說、讀、看、寫等不同的英語學習方式和實踐活動，靈活運用所學語言知識，協(xié)同發(fā)展學科關鍵能力。

2.優(yōu)化情境設計，重視思維品質(zhì)培養(yǎng)

英語科試卷在聽力、閱讀、語言運用和寫作等各部分根據(jù)所選素材創(chuàng)設不同的情境；通過增強試題開放性和靈活性考查考生運用語言的能力。

2023年高考英語試卷進一步鞏固和優(yōu)化寫作等試題的考查形式。除了寫郵件等形式以外，寫作部分還設置了根據(jù)提綱要點寫短文等形式。全國甲卷設置的寫作情境是學校舉辦用英文講中國故事為主題的征文活動，要求考生以一位中國歷史人物為題寫一篇短文投稿；全國乙卷設置的寫作情境是考生以向校英文報投稿的方式，用英語描述學習一項新技能的經(jīng)歷及從中獲得的體驗和感受；新課標卷應用文寫作設置的情境是外教準備將學生隨機分為兩人一組，讓大家課后練習口語，要求考生給外教寫郵件說明這樣分組存在的問題并提出建議；新課標卷讀后續(xù)寫所選文章講述一名英語為第二語言的中學生在老師的鼓勵下參加寫作比賽并通過努力取得優(yōu)異成績的故事，要求考生根據(jù)給定情節(jié)續(xù)寫兩段內(nèi)容。這些精心設計的試題情境使寫作形式更加靈活，內(nèi)容更加開放，在加強語言表達能力考查的同時，強調(diào)對應用性和創(chuàng)造性能力的考查，引導學生在語言學習過程中注重辨析語言和文化中的具體現(xiàn)象，梳理和概括信息，從自己的視角正確評判周圍事物和不同觀念，創(chuàng)造性地表達自己的觀點和想法。