中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦小新）10月15日，“出版助力教師教育高質(zhì)量發(fā)展暨大夏書系20周年論壇”在華東師范大學（以下簡稱“華東師大”）舉行。來自全國各地的校長和教師代表、華東師大師生、出版社作者代表等近300人匯聚校園，共賀“大夏書系”20年的成長與蛻變，并見證《大夏經(jīng)典文叢（20周年）》《活在課堂里》新書發(fā)布。論壇還就中國教育發(fā)展中的熱點議題進行了探討和分享。

論壇現(xiàn)場

20周年譜寫教育出版華章

華東師大副校長施國躍在開幕式上提到，建設“大夏書系”是華東師大出版社“大教育”出版方向的重要舉措之一，“大夏書系”名稱發(fā)端于“大夏大學”，崛起于新世紀，經(jīng)過20年的不懈努力，發(fā)展為全國教師用書的知名品牌。希望華東師大出版社緊扣立德樹人根本任務，以出版推動教師教育的高質(zhì)量發(fā)展，助力教育強國建設和學校“雙一流”學科建設。

華東師大出版社董事長、社長王焰表示，期待全體“大夏書系”出版人傳承華東師大的優(yōu)秀文化，增強文化自信，在新征程上講好中國教育故事。

華東師大出版社副總編輯、北京分社社長李永梅回顧了“大夏書系”20年發(fā)展歷程和重要事件。自2003年以來，“大夏書系”逐步形成了“傳承教育經(jīng)典，傳播教育常識”的出版理念，現(xiàn)已出版1200余種精品圖書，3000余萬冊教育圖書走進教育現(xiàn)場，深度融入教師生活，助力教師專業(yè)發(fā)展。“大夏書系讀寫節(jié)”“教師接力寫作計劃”等一系列活動也在廣大教師中產(chǎn)生了深遠的影響。在未來的日子里，“大夏書系”將以實際行動繼續(xù)傳承和創(chuàng)造教育經(jīng)典。

作為本次活動的重要環(huán)節(jié)，華東師大出版社發(fā)布“大夏書系”最新圖書《大夏經(jīng)典文叢（20周年）》《活在課堂里》。施國躍、成尚榮、檀傳寶、竇桂梅、李政濤、楊九詮、王焰等嘉賓共同為《大夏經(jīng)典文叢（20周年）》叢書揭幕，并向與會的上海市閔行區(qū)七寶明強第二小學、江蘇省常州市同濟中學、南通師范學校第二附屬小學等七所學校贈送新書。

從“教師專業(yè)發(fā)展”走向“教師發(fā)展”

北京師范大學教育學部教授、全國德育學術(shù)委員會榮譽理事長檀傳寶，作“發(fā)展范式的轉(zhuǎn)型——新時代中國與中國教育應有的變革”主旨報告。他提出，基于新時代的新要求，中國教育的范式轉(zhuǎn)型面臨兩個挑戰(zhàn)，一是扎實推進教育品質(zhì)的提升，要高度重視內(nèi)在動機的發(fā)動，認真落實全面發(fā)展的教育方針，努力追求教育的公平正義；二是妥善處理社會與教育的關系，必須積極回應社會發(fā)展的重大需求，要承認和堅持教育的相對獨立性，充分尊重發(fā)展與教育的規(guī)律性。

清華大學附小一體化集團總校校長竇桂梅，圍繞教師和學生閱讀作“在閱讀中長成祖國期待的模樣”主旨報告。她特別提出了閱讀“共可能”理念，即在特定時空條件下，不同維度、不同人群，因閱讀而創(chuàng)造的關鍵事件激發(fā)彼此，實現(xiàn)價值體認和內(nèi)在潛能，并由此形成個人的新認知和閱讀實踐行動。由此，她建議，師生努力成為葆有閱讀興趣與自主閱讀態(tài)度的終身閱讀者，習得豐富閱讀方法與個性策略的閱讀指導者，擁有踐行引領閱讀責任的閱讀推動者。

江蘇省教科院研究員、教育部基礎教育課程改革指導組專家、中小學教材審查專家成尚榮，在“教師發(fā)展的‘大夏’氣象”主旨報告中強調(diào)，教師發(fā)展要有大視野、大格局、高格調(diào)，要有大氣象，要從“教師專業(yè)發(fā)展”走向“教師發(fā)展”。

中國教育學會副會長、教育部人文社會科學重點研究基地華東師大基礎教育改革與發(fā)展研究所所長、華東師大“生命·實踐”教育學研究院院長李政濤，作“教師與課堂：相互定義和相互照耀”主旨報告。在他看來，《活在課堂里》一書的核心思想來自四個方面：課堂實踐、生命體驗、名師指引、自我憂心。真正的課堂，都是用生命“活”出來的，教育的過程，就是師生之間相互定義、相互照耀、相互成全，彼此挖掘、實現(xiàn)和提升生命價值的過程。

出版與閱讀助力教師教育高質(zhì)量發(fā)展

圍繞“出版助力教師教育高質(zhì)量發(fā)展”的主題， 在《華東師范大學學報（教育科學版）》主編楊九詮主持下，成尚榮、檀傳寶、竇桂梅、李政濤、王焰五位嘉賓展開了對談，并分享了對教師閱讀與發(fā)展的見解和建議。

針對人們對“全面發(fā)展”和“個性發(fā)展”關系的理解出現(xiàn)混亂的情況，檀傳寶談到個體的自由發(fā)展是教育的終極追求，要跳出工具維度，從整體性上把握“全面發(fā)展”。要把生活閱讀和專業(yè)閱讀結(jié)合起來，將生活閱讀和專業(yè)閱讀互相照耀。竇桂梅結(jié)合個人閱讀和工作實踐，分析了中小學教師讀書偏少的原因。她提到應避免追求閱讀數(shù)量，而是要根據(jù)需要隨時閱讀，獲得成長。李政濤圍繞《活在課堂里》一書，提出要改變對理論的偏見，理論邏輯和實踐邏輯是平等的，教師要努力形成理論自覺，致力于思想、情感、方法的融合，同時錘煉雙向能力，使理論與實踐雙向建構(gòu)，雙向滋養(yǎng)。最后，王焰回應了四位嘉賓的看法，強調(diào)編輯要走進教育現(xiàn)場，圖書要進入課堂，出版社要構(gòu)建完善的圖書體系，為教師們提供更多的閱讀選擇。

此次論壇由華東師大出版社、教育部人文社會科學重點研究基地華東師大基礎教育改革與發(fā)展研究所主辦，《華東師范大學學報（教育科學版）》、全國教育局長研究聯(lián)盟、民盟上海市基礎教育委員會協(xié)辦。