甘肅省武威市天祝藏族自治縣打柴溝小學六年級（2）班學生趙小惠原就讀于打柴溝鎮上河東小學。一到冬天，就得早早從熱炕頭爬起來去上學，這是她每天最煩惱的事。

但今年冬天，她不僅沒了起床的煩惱，還和同學們同吃同住在有暖氣涌動的校園。“寄宿生活鍛煉了我的自理能力，讓我變得更自信了。”趙小惠開心地說。

原來，自去年開始，打柴溝鎮將轄區內原上河東小學、金強驛小學等9所小規模學校并入寄宿制完全小學——打柴溝小學，全校學生由原來的200人增加至500人、教職工增加到53人。“通過布局調整，優化了教育資源，提高了辦學效益。同時，解決了部分學生家長無法輔導孩子作業的難題，提升了學習效率。”打柴溝小學校長萬毓成說。

這樣的變化并非個例。2012年以來，天祝縣通過“撤、調、并、建”等四種方式，推動學校布局由“點多量小”向“集中優質”轉變，累計撤并小規模學校86所，將7所農村初中學校學生全部轉移到縣城集中就讀，并合并天祝一中、天祝二中高中部，滿足了家長、學生對優質教育的需求。

同時，在縣城新設第二、第三、第四、第五幼兒園和實驗小學、城關四小，并啟動第六、第七幼兒園和城北區學校建設項目。經布局調整，全縣各級各類學校由2012年底的142所精簡到78所，“城擠、鎮弱、村空”和“大校額”“大班額”問題得到有效解決，學校空間分布和容量配置更趨合理。

在此基礎上，天祝全面推行教師競聘上崗和聘任制度，健全“校內—片區（鄉鎮）內—縣域內”教師有序流動的管理用人機制，通過雙向選擇、公開競聘等方式聘用教職工2723名，選派44名骨干教師輪崗支教，有效解決了各校音、體、美、幼教、心理健康等教師緊缺的問題，為各年齡段、各專業教師搭起了溝通的橋梁，穩步提高了教育教學質量。

陶曉理原是抓喜秀龍鎮炭窯溝小學的美術教師，他既負責全校美術課，又負責少先隊德育活動，還要承擔兩個年級數學課教學，每天忙得團團轉。炭窯溝小學并入打柴溝小學后，陶曉理只負責美術課，在他的帶動下，學校美術社團有模有樣，自己的專業知識也得到了充分發揮。

松山鎮轄18個村和1個社區、78個村民小組，其中有9個移民村。2022年8月，松山學校建成并投入使用，全鎮四至六年級學生全部集中到該校寄宿就讀。目前，該校有9個教學班、在校學生233名，其中寄宿生180名，均來自松山鎮德吉新村、達秀村、鞍子山村等多個移民點，孩子在家門口享受到了優質教育。

為讓學生吃得健康、住得舒心、學得安心、玩得開心，松山學校專門選派8名有耐心、有責任心的教師負責寄宿生的生活管理和后勤服務。“這里環境優美，設施齊全，住宿條件優越，食堂飯菜可口，我可以全身心地投入學習。”該校五年級學生梅慧琴欣喜之情溢于言表。

天祝縣教科局副局長王德忠介紹，通過推行縣管校聘改革，盤活了教師資源和管理機制，激發了教師內生動力。各校將教學能力強的教師選聘到教學一線，確保了開齊開足各類課程；把管理能力強、有責任心的教師安排到生活后勤崗位上，確保了學生在校園內吃得好、住得好，解決了家長的后顧之憂。

近年來，天祝還積極推動教育信息化發展，組建25個“名師工作室”推進學校課堂教學變革，提升教育質量。目前，全縣教師利用數字教育資源開展教學活動學科覆蓋率達到100%，網絡直播、“三個課堂”、網絡教研等已成為教育教學新常態。

此外，建立完善城鄉學校結對幫扶機制，依托5個城鄉小學教育集團和3個學前教育區域發展聯盟，開展送教下鄉、教師培訓等活動，有效促進了城鄉學校在教育管理、課堂教學等方面的交流融合，推進了縣域內義務教育優質均衡發展。

“我們緊盯中小學校布點散、規模小、效益低的問題，結合學情、教情、校情，鄉村學校學生逐漸集中，義務教育階段校均在校生由2012年的不足100人增加到了195人。”王德忠說。如今，各學校辦學行為規范有序，教育教學體系日趨完善，課后服務內容進一步豐富，城鄉教育資源更趨均衡，有力推動了全縣教育事業高質量發展。（中國教育報-中國教育新聞網記者 尹曉軍 通訊員 張玉梅）