2024年1月1日，《中華人民共和國愛國主義教育法》正式實施。一所城市小學該如何開展愛國主義教育？江西南昌師范附屬實驗小學用多年的教育實踐，提供了一個很好的范例。

排演紅劇，不只是為了“演戲”

說起南師附小這所百年老校的歷史，疊山路校區一定是繞不開的部分，學校坐落在鬧市區的一條小巷子里，百年梧桐樹見證著學校的百年歷史，梧桐樹下讀書是學校一貫堅持的傳統。

“在我們英雄城南昌，紅色基因早已深入到每個人的骨血中，加上平日學校一直注重愛國主義教育、革命傳統教育，所以當學校迎來110周年校慶之際，我們很自然地想將紅領巾與紅領帶聯系起來，想拍一部既能獻禮建軍90周年也能夠把學校的歷史完整呈現出來的校史劇。”南師附小黨委書記易艷丹介紹。

走訪老校長、老校友，聽老一輩講述學校的歷史變遷；走進圖書館和檔案室，找尋散落在書籍里的辦學故事……光是腳本的撰寫和前期的準備就歷經4個多月。

校史劇名為《紅領帶 紅領巾》，故事起源于梧桐樹下的瑯瑯讀書聲。從“序幕”到“尾聲”共八幕，學校面向各個校區海選演員。學生自愿參與和班主任推薦相結合，上千名學生報名參加，各個校區的海選現場，學生們“說、學、逗、唱”展示才藝，最終確定600多名學生參與。

為了幫助劇組成員理解那些戰火紛飛的革命歲月里的故事，學校與駐贛部隊聯系，帶著劇組成員開展紅領巾尋訪活動，走近軍人的生活，參與軍人的訓練……

全劇沒有一個專業演員，為了擴大學生的參與面，角色還設置了AB角。為了不耽誤學生上課，所有排練都是在周末或節假日進行。最初總有家長覺得自己的孩子是“B”角，或者全劇只有一句話，甚至只是站一個隊形，所以想讓孩子去參加其他課外興趣社團。

“我們和孩子說，只有小演員，沒有小角色，你站在舞臺上，不管在哪個角落，都是不可或缺的一部分。同時，以輪番上場的形式定義AB角，讓每個角色都有上場的機會。經過我們這樣一說，孩子們會主動和父母溝通，積極參與到校史劇的彩排中來。”音樂教師何丹就是序幕中輔導員的扮演者，作為一名非班主任教師，紅劇給了她和一群來自不同年級、不同班級的孩子與戲劇親密接觸的機會，師生在“梧桐樹下”共同成長。

“當時我就在想，或許我和學生一樣，不能給‘八一精神’‘愛國愛校’下具體的定義，但我們一道從冬天排練到夏天，戰寒潮，迎酷暑，克服了那么多困難堅持下去，這是這部劇給我們最大的收獲。”何丹記得，公演前正值酷暑，集中在學校風雨操場排練，沒有空調，學校調來了幾臺大風扇，又搬來冰塊降溫，但每次排練結束，每個人的衣服都被汗水濕透了，有些學生雖然臺詞都沒有一句，但每場彩排都在堅持，認真觀摩、認真學習……

浸潤模式，讓一切像鹽溶于水般自然

2003年師范畢業，張越群在招聘會上得知南師附小有個學生電視臺。

“那個時候我就下定決心要去南師附小，不是因為學校名聲在外，而是覺得有電視臺的學校可能為學生提供一個更加多元的成長環境。”所以張越群到學校的第一天便直奔電視臺，開啟了課余時間帶著學生做節目的教學生涯。

張越群后來才了解到電視臺1995年就成立了，不僅是江西省的首家學生電視臺，還是全國的頭幾家學生電視臺。當時學校每周都有一節40分鐘的電視課，播放的內容都是學校小記者自己采編的校園新聞和趣事，碰到技術好的學生，還能獨立完成自編自導，師生還自發給電視臺起了個名字叫“紅領巾電視臺”。

紅領巾電影院、紅領巾電視臺、紅領巾雙語廣播電臺、紅領巾畫廊、紅領巾閱覽室，這些學生們在校內開展各類活動的載體，逐漸成為學校開展革命文化教育和愛國主義教育的“五紅陣地”。

在校工作多年，張雪是學校“小杜鵑”藝術團的指導老師，她認為學校和老師在實踐中形成了一個共識：“只要這個新事物能達到育人效果，讓學生得到成長，花再大力氣都要去試試。”

而“紅色”就像是學校辦學過程中早已存在的土壤。

2016年，學校提出了新的育人目標——“做一個溫暖明亮的現代中國人”。如何讓紅色革命文化和愛國主義教育入耳入腦入心，融入兒童生活全過程、全時空，成為新時代兒童的成長正能量，成了學校在新時代持續探索的問題。

課堂內外，讓紅色基因悄然融入孩子的精神血脈

這兩年，一本名為《FX樂玩手冊》的紅色封面小冊子，成為南師附小學生的掌上寶典。手冊列出了南昌市的20多個紅色革命場館、博物館、圖書館，讓家長在節假日帶孩子去參觀。FX既代表“附小”，也寓意“發現”“分享”。每參觀一個景點，要記錄下感受，還要留下簽章。

起初有些家長看到孩子一放假就到各個景點“瘋玩”，有些不情愿，楚悅的媽媽便是其中一位，但孩子的成長變化讓她深受觸動。楚悅很羨慕穿著附小校服的高年級學生在場館里做紅領巾講解員，于是她的理想也變成了努力當上紅領巾講解員。

經過學校一系列培訓，楚悅順利成為一名合格的講解員，實現了自己的理想。如今，一共有600多位小講解員活躍在全市各大紅色革命場館。

今年春節，學校給孩子布置了一份特殊的紅色寒假作業——尋訪身邊的英雄模范人物。

提及這份紅色寒假作業，學校玉泉島校區大隊輔導員朱綺說：“這是我們給一年級孩子布置的寒假小課題，要成為少先隊員，必須完成好這份作業。”

類似的教育活動，在學校還有許多。“我們設計推出了一系列紅色革命教育的主題活動，包括完成100個紅領巾小課題、尋訪100位英雄模范人物、培訓100位紅領巾講解員、拍攝100部紅領巾Vlog、播出100個紅色小故事……”朱綺介紹說。

如此系統且豐富的教育設計，也營造出紅色文化和愛國主義教育的學習磁力，不斷引導孩子做一個溫暖明亮的人。（中國教育報-中國教育新聞網記者 甘甜）