中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 林煥新）今年全國兩會，民進中央帶來《關于加強高中高校銜接 提升人才培養質量的提案》。提案指出，高中階段教育是從強調通識的義務教育向專業教育或社會就業過渡的關鍵階段，高中階段教育與高等教育的深度貫通、協同育人具有重要意義。但目前高中高校銜接自發分散，政策支持不足，缺乏真正致力于貫通高中高校教育全過程的合作育人模式；高中高校銜接范圍較窄，惠及學生面不夠廣泛，高校開放的教育資源與高中學校優質特色發展的需求之間存在矛盾，高中與高校為實現學生學習的連續性而共同開發課程不夠；高中高校銜接矛盾突出，存在深層次障礙，高中高校的課程銜接缺乏落地的環境。

為此，民進中央建議：

一是加強高中高校深度銜接的政策協同設計和統籌謀劃。由教育行政部門主導，建立高中高校對話溝通協調機制。突破學校的資源邊界，深化高中與高校對接，加強高中與高校、科研院所、企業和社會的互動，推動高中學生參與真實研究、開展跨學科學習。拓寬高校人才選拔的通道，打破學段壁壘，實現高中特色與大學專業的融通，促進各學段教育理念和培養目標的一致和協同。探索高中高校共同開展拔尖創新人才協同貫通培養，共同制定培養方案、開發特色課程、建設導師團隊、資源平臺、互認學分評價、創建體制機制，變革教育要素組織結構，在自主招生、師資配置、評價與激勵、辦學空間與設施設備等諸多方面改革創新。

二是高校向高中分類分層開放共享教育教學資源，發揮高等教育引領高中階段教育發展的龍頭作用。鼓勵高校面向高中常態化開放圖書館、博物館、實驗室、實踐基地等教育教學資源，面向高中辦學的特色特點、學生豐富多樣的興趣愛好，注重分類分層開放共享，使教育資源效用最大化。本著高中高校雙向選擇、互助共贏的原則，鼓勵引導高校發揮學科專業優勢，與高中共同開展課程建設。指導高中組織開展學生社團及社會實踐活動，指導高中解決學段設計、綜合素質評價、選課走班、考試科目選擇、高考志愿填報等方面實際問題。教育行政部門要做好頂層設計，建立高中高校教師互訪機制，鼓勵高校為高中教師的繼續教育提供支持。

三是鼓勵高中與高校共同建立綜合評價體系。建立學生的發展性表現檔案，將評價融入日常教書育人過程中，以評促教、促育。鼓勵高中與高校共同探索建立數據驅動的創新型考試機制，賦能教育評價變革，采用更多基于問題解決的開放性和綜合性的考試形式，建立數字化教育環境下的多元評價指標體系。健全分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生機制。