中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 焦以璇）“支撐現代產業體系發展，加快形成新質生產力，辦好人民滿意的教育，高等職業教育必須適配產業轉型升級，匹配新型生產關系，需要大力提高職業教育質量，加快發展職業本科教育，提升學生就業質量和就業水平。”全國人大代表、鄭州鐵路職業技術學院院長馬玉霞對記者說。

馬玉霞表示，當前，我國正朝著全面建成社會主義現代化強國的戰略目標邁進，大力推進現代產業體系建設，加快形成新質生產力，推動高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。新質生產力的形成，既需要“高精尖缺”科技人才，更需要大批具有扎實理論知識、熟練掌握新質生產資料、具備現場技術處置能力、應用技術研發能力的高層次技術技能人才。然而，在智能制造、節能環保、汽車、生物醫藥、關鍵基礎件等新興產業普遍出現高層次技術技能人才緊缺的現象，對本科層次技術技能人才的需求持續上升。

“國家正在推進省域現代職業教育體系建設改革，各省需要系統謀劃省域中等職業教育、高職專科教育、職業本科教育協調發展，需要發揮職業本科教育在省域現代職業教育體系建設改革中的引領作用。”然而，馬玉霞注意到，目前各省職業本科教育存在職業本科學校數量少、招生少、在校生少的“三少”現象。如河南省現有高職高專院校110所，在校生130多萬人，而職業本科院校只有1所，職業本科專業在校生不足1萬人，難以滿足地方現代產業發展對高素質復合型技術技能人才的需求，難以滿足人民群眾對接受職業本科教育的需求。

為此，馬玉霞提出三方面建議：一是在推進省域現代職業教育體系建設改革中，教育部要指導各地加強部省聯動，謀劃好發展職業本科教育這盤棋。依據產業結構升級帶來的人才結構變化和需求，擴大職業本科教育規模，發揮職業本科教育在省域現代職業教育體系建設改革中的引領作用。

二是教育部要加強職業本科教育試點工作。依據《本科層次職業學校設置標準（試行）》《本科層次職業教育專業設置管理辦法（試行）》《關于做好本科層次職業學校學士學位授權與授予工作的意見》等文件要求，開展職業本科教育試點，并逐步擴大試點規模，調動地方對現代職業教育體系建設改革的積極性。

三是創新招生體制，完善省級統籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度。優化“文化素質+職業技能”結構比例和組織方式，職業本科院校和應用本科院校應拿出一定的計劃直接面向中職學校招生。每年職教高考和普通高考本科招生計劃的占比，應按照當年中職畢業生和普通高中畢業生的數量之比確定，職教高考本科招生比例應逐年提高，實現職教高考和普通高考在本科招生計劃上大體相當，吸引更多優秀學生報考職業院校，發揮職業本科教育對中等職業教育發展的帶動作用。