當(dāng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革同我國(guó)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成歷史性交匯，工程科技進(jìn)步和創(chuàng)新成為推動(dòng)發(fā)展的重要引擎。近年來(lái)，鄭州科技學(xué)院深耕新工科建設(shè)，實(shí)施了“建平臺(tái)、試驗(yàn)田、全覆蓋”三步走戰(zhàn)略，打造出開放融合、系統(tǒng)全面的工程教育新生態(tài)。

探索工科教育的新范式

走進(jìn)鄭州科技學(xué)院，以新工科人才培養(yǎng)試點(diǎn)為龍頭，以新興產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)，以“學(xué)科交叉、專業(yè)融合、協(xié)同育人”為抓手，實(shí)施跨學(xué)科、跨院系、跨專業(yè)的人才培養(yǎng)改革新模式讓人眼前一亮。

“新工科建設(shè)是我國(guó)高等工程教育主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)革命的戰(zhàn)略行動(dòng)，近兩年鄭州科技學(xué)院探索工程教育的新范式，實(shí)現(xiàn)了新工科由 1.0向2.0的跨越。”鄭州科技學(xué)院黨委副書記秦小剛介紹，通過(guò)組建“實(shí)驗(yàn)班、試點(diǎn)班、精英班和新卓班”四種試驗(yàn)田的耕作模式，學(xué)校圍繞新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展需求，加速改造傳統(tǒng)專業(yè)，積極布局新專業(yè)。

在探索路徑上，學(xué)校先后對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈，依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，重點(diǎn)打造對(duì)接先進(jìn)制造業(yè)的機(jī)械類專業(yè)集群。同時(shí)，對(duì)接信息產(chǎn)業(yè)的電子信息類專業(yè)集群、城市建設(shè)的土建類專業(yè)集群、商貿(mào)物流的經(jīng)管類專業(yè)集群、食品工業(yè)的食品類專業(yè)集群以及文化產(chǎn)業(yè)的文化藝術(shù)與新媒體類專業(yè)集群，形成以產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提升人才發(fā)展能力為目標(biāo)的特色專業(yè)集群。

破學(xué)科藩籬 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

新工科的難點(diǎn)和突破點(diǎn)在于學(xué)科交叉和知識(shí)融合，鄭州科技學(xué)院自2017年4月啟動(dòng)新工科建設(shè)以來(lái)，通過(guò)探索學(xué)科交叉、專業(yè)交叉，融入最新科技發(fā)展成果，完善工科人才“創(chuàng)意—?jiǎng)?chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)業(yè)”教育體系，使課程體系和教學(xué)內(nèi)容符合“新工科”人才培養(yǎng)需求，為解決復(fù)雜工程問(wèn)題開展人才培養(yǎng)，打破學(xué)科、專業(yè)、知識(shí)和制度壁壘。

秦小剛說(shuō)，今年學(xué)校聚焦新設(shè)專業(yè)培育壯大、低質(zhì)專業(yè)撤銷停招、傳統(tǒng)專業(yè)重塑升級(jí)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)鍛強(qiáng)提質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整工作。不僅強(qiáng)化工學(xué)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建與辦學(xué)定位、辦學(xué)特色、辦學(xué)能力相匹配的專業(yè)體系，更是對(duì)標(biāo)國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)一流本科專業(yè)點(diǎn)建設(shè)和民辦高校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)。

新工科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)成果被省內(nèi)外多所高校應(yīng)用

秦小剛介紹，近年來(lái)，鄭州科技學(xué)院先后獲批河南省重點(diǎn)學(xué)科、一流專業(yè)、特色專業(yè)、綜合改革試點(diǎn)專業(yè)、一流課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、示范性實(shí)訓(xùn)基地、優(yōu)秀基層教學(xué)組織等質(zhì)量工程項(xiàng)目64項(xiàng)，鄭州市急（特）需專業(yè)、鄭州市示范專業(yè)、鄭州市重點(diǎn)專業(yè)等質(zhì)量工程項(xiàng)目63項(xiàng)，在河南省同類高校中持續(xù)保持優(yōu)勢(shì)地位。

教育部日前公布的2023年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果中，鄭州科技學(xué)院申報(bào)的“集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)”和“智能建造”兩個(gè)專業(yè)獲批，將在今年正式招生。其中，集成電路產(chǎn)業(yè)是河南重點(diǎn)扶持和發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，學(xué)校與杭州加速科技有限公司共建“集成電路產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，與鄭州航空港區(qū)政府、半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)園企業(yè)等協(xié)同共建實(shí)踐教學(xué)基地，聚焦培養(yǎng)集成電路封裝測(cè)試領(lǐng)域高素質(zhì)人才。

據(jù)了解，鄭州科技學(xué)院新工科建設(shè)做法在“中國(guó)民辦高校新工科聯(lián)盟會(huì)議”和“中國(guó)民辦高等教育改革發(fā)展論壇”作典型發(fā)言，建設(shè)成果獲河南省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，省內(nèi)外 50 多所高校來(lái)校學(xué)習(xí)新工科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，成果被省內(nèi)外多所高校應(yīng)用。在新工科的帶動(dòng)下，新文科等其他學(xué)科也逐步趨向?qū)I(yè)交叉、知識(shí)融合、文理滲透，形成了應(yīng)用型人才、通識(shí)人才培養(yǎng)新體系。

“如今在國(guó)內(nèi)眾多高校中，培養(yǎng)多學(xué)科背景交叉融合的復(fù)合型人才已經(jīng)成為教育共識(shí)，未來(lái)鄭州科技學(xué)院也將持續(xù)加快學(xué)校工科人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，探索建立以解決實(shí)際復(fù)雜工程問(wèn)題為教學(xué)目標(biāo)的理論與實(shí)踐教學(xué)模式，以優(yōu)化更加適應(yīng)行業(yè)需求的新工科人才培養(yǎng)新模式。”秦小剛說(shuō)。（張家祺 圖片由學(xué)校提供）