中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 周洪松 通訊員 任賓）“一共聆聽了24位教授、教研員以及優秀一線教師的精彩講座，實地考察、跟崗培訓滄州市6所小學，入校聽課達20余節。這真是一次難忘的‘寶藏’之行。”在滄州師范學院參加國培后，河北省保定市淶水縣淶水小學的李海英難掩激動之情。

2023年至2024年，滄州師院承擔了國培項目的2大類別3個項目的培訓計劃，分別是縣級骨干教師省內能力提升培訓項目、市級骨干教師省內能力提升培訓項目、農村小學骨干校長能力提升培訓項目，涵蓋初中語文、初中英語、初中數學、小學語文、小學英語、小學數學、小學道德與法治、小學科學等八個學科骨干教師及1個骨干校園長培訓。

像李海英一樣，來自河北省各地市的1700名教師先后在滄州師院參加“國培計劃（2023）”項目，接受新理念、學習新方法，提升專業素養。

為做好承接的國培項目，滄州師院整合多方面資源，組建了針對性強、專業性與實踐性兼容的培訓教師團隊。師資團隊以學科領域頂尖專家、教研員和一線優秀教師為主體，一線教研員及教學名師中具有全國優秀教師、省特級教師、省骨干教師、省骨干校長、省學科名師、省優秀教師等榮譽稱號的占比較大，具有高級以上職稱的占比80%以上。

為了達到培訓最佳效果，滄州師院在培訓方案上下功夫，精準把脈，對癥開方。學校通過專家調研、學校診斷、參訓教師座談及全員問卷調研，精準把握參訓教師個性與共性需求、教師個體需求與學校發展需求，科學設定培訓目標和內容，分層、分類、分科精準制定課程。

“原來講授教材可以結合單元主題重新整合排序，按學生的心理發展規律挖掘教材中的育人價值。”唐山市豐潤區石各莊中心小學的李光平在聽了培訓教師張輝的講座后說。

為提高參訓教師的聽課積極性和參與度，滄州師院在設計課程時，實踐類課程占到了50%以上，并采取混合式研修方式，構建起“專題講座+名校訪學+沙龍研討+實操演練”的課堂構架。“理論課普遍采用案例分析、示范課和點評、參與式討論等教學方式，使參訓教師能與來自一線的優秀教學專家面對面、點對點、實打實地對話切磋。”滄州師院國培項目負責人、繼續教育學院院長付學成介紹說。

新課標如何落地？如何在課程教學中提升核心素養？怎樣實現多學科融合？……帶著問題，學員們在專題講座、教學觀摩、聽課評課、問題研討、課堂診斷等活動中深思細悟，心中的迷霧逐漸被驅散，內心的答案漸漸清晰。

承德市鷹手營子礦區濱河路小學的劉淑琴是一名道德與法治課教師，參加培訓后回到學校，她開始嘗試發掘學生熟悉的、身邊的教學資源，在解決真問題中對學生進行價值觀的引導和培育，教育教學成效顯著。唐山遵化市團瓢莊鎮東下院寺中學的王艷芳同樣收獲頗豐，培訓過程中，她連續兩天去滄州市第十四中學觀摩研討。十四中語文教研團隊課前集體備課，課后評課、議課等環節，尤其“咬文嚼字”式主題精講教學等，都讓她悟到了新方法、學到了真本領。

調查顯示，參訓教師對培訓滿意度達到90%，培訓目標契合度達到95%，成果產出率達到90%，對項目管理團隊服務態度與質量滿意度達到95%。

“自2010年至今，我校共承接實施國培項目百余個。今后，我們將持續發力做好國培項目，培育更多‘種子教師’，為河北省教師專業成長與區域教育高質量發展作出新貢獻。”滄州師范學院張占平校長說。