中國教育新聞網訊（記者 康麗）7月28日，主題為“拓展生命長寬高”的2024生命教育創(chuàng)新論壇在敦煌舉辦。本次論壇由中國教育三十人論壇和廣東省南粵公益基金會未來教育基金主辦，來自全國各地的800余名教育工作者參加了本次論壇，共同探討探討未來生命教育的創(chuàng)新與未來新生態(tài)。中國陶行知研究會副會長王旭明主持了本次論壇，敦煌市政府黨組成員、副市長王艷飛出席活動并致辭。

本次論壇是第二屆“戈壁教育人生命探索之旅”的組成部分。有三百多位大中小學（院）長、幼兒園園長、家長和孩子代表及教育改革者、引領者通過4天3夜108公里的戈壁徒步探索之行，在教育行走中感知生命。論壇上，中國陶行知研究會副會長、翔宇教育集團總校長盧志文，新教育研究院院長、中國教育三十人論壇成員李鎮(zhèn)西，昆明丑小鴨中學校長、愛心與教育研究會會長詹大年都已年過花甲，作為在教育領域深耕細作一輩子的三位校長，他們在走完戈壁以后，對生命教育又有了更深刻的認識。

“這里是課堂的有效延伸、課程的復合載體、游學的理想場所，實現了知識、生活和生命的深刻共鳴。”盧志文認為，此次戈壁徒步，讓他發(fā)現了自然之美真、他人之良善和自我之潛能。

“教育過程充滿生命的氣息，尊重、關愛個性，如果這樣解釋，教育本身應該這樣，何必加‘生命’這個詞？”李鎮(zhèn)西一直不太主張用“生命教育”這個概念。如何以教師飽滿的生命去潤澤孩子正在成長的生命？李鎮(zhèn)西給出了自己的答案，他說，這里所說的“生命”，當然包括健康的體質，但更是指人的精神狀態(tài)。“用生命潤澤生命”意味著——用思想照亮思想，用激情點燃激情，用愛心滋潤愛心，用個性發(fā)展個性，用夢想喚醒夢想，用創(chuàng)造激發(fā)創(chuàng)造，用浪漫締造浪漫，用情趣營造情趣，用人格鑄造人格，用心靈贏得心靈。教師的生命狀態(tài)呢總的來說就八個字：擁抱生活，鐘情教育。

“生命不需要教育，生命不能教育”，北京師范大學教授、中國教育三十人論壇成員張志勇在演講的開始開宗明義。有人問他為什么要參加這次戈壁的生命探索之旅，他說就是要挑戰(zhàn)自我、超越自我、重構自我。在他看來，知識、能力、創(chuàng)造、素養(yǎng)都能通過教育獲得，這些能教育的東西卻都是以生命和生命成長為基礎的，沒有生命的成長，就沒有真正的教育。

本次戈壁徒步，詹大年是小組成員中年紀最大的，他在分享感悟時表示，生命需要被保護、被滋養(yǎng)、需要體驗、需要滿足、需要理解。

2012年倫敦殘奧會游泳冠軍、中國首位殘奧會鐵人三項賽運動員王家超在演講中回顧了自己的奮斗歷程，在他看來，生命有限，潛能無限。每天重復的訓練不是煩躁，而是最好的老師。常懷危機感，要被“看見”，勇于面對每一次挑戰(zhàn)并全力以赴，這些就是生命怒放前最認真的準備。

“立人的根本，樹本真的人。”北京師范大學教授毛亞慶強調學校教育不僅要讓學生掌握知識，獲得人生的力量，更為重要的是獲得良知，獲得人生的方向。他認為，我們教育的觀念必須變化，首先立足于社會成員的培養(yǎng)，身體是健康的，心智是健全的，情感是積極的；對教育的理解也要變化，不是一天天地灌輸，把學生作為工具，一定要把人從知識的載體回到當下作為承載者本身的價值和意識。我們現在需要關注人自身的發(fā)展，更多的需要把情感作為本體來思考教育。

中國教育學會原副會長、廣東省中小學校長聯合會首任會長吳穎民表示，以人為本，讓孩子成為最好的自己，這是生命教育的核心理念，也是好教育的根本價值取向。重視生命教育，一定要仔細去分析和考查學生的時間上哪去了？他們時間花在哪里，這些付出是否有價值？現在大力提倡弘揚教育家精神，其本質同樣是敬畏生命、敬畏規(guī)律。

四川省成都天立學校創(chuàng)校校長楊昭濤、甘肅省敦煌市第四中學校長余志立、杭州云谷幼兒園總園長蔡偉玲等結合個人工作經歷，分享了各自對生命教育的實踐和理解。

本次論壇還宣布中國教育人徒步聯盟啟動，旨在讓更多的教育人體驗戈壁徒步的生活之道、教育之道。