在深圳市蛇口育才教育集團(tuán)育才二中的創(chuàng)客空間，學(xué)生們圍坐在一起，熱火朝天地討論著“怎么給小鳥建一個(gè)家”。

科創(chuàng)教育播下科學(xué)的種子，愛鳥護(hù)鳥活動(dòng)化為育苗的雨露，育才二中學(xué)生心中的科學(xué)創(chuàng)想逐漸“開花結(jié)果”。他們提出在候鳥聚集的海上世界，建設(shè)一個(gè)集識(shí)鳥、觀鳥、護(hù)鳥和救鳥于一體的高科技候鳥生態(tài)基地——AI鷺候鳥生態(tài)基地，為小鳥搭建一個(gè)科技感滿滿的溫暖小家。

近年來(lái)，育才二中聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，打造“開放泛在、貫穿融合”的全新科創(chuàng)教育生態(tài)，努力實(shí)現(xiàn)“人人皆創(chuàng)新、處處有創(chuàng)新、時(shí)時(shí)可創(chuàng)新”。學(xué)校科創(chuàng)課程融合人文素養(yǎng)、勞動(dòng)實(shí)踐、審美情操等多方面，以科創(chuàng)教育帶動(dòng)德育、體育、美育和勞動(dòng)教育，助力學(xué)生全方位發(fā)展。

“‘天時(shí)地利人和’等多方因素催生了我校濃厚的科創(chuàng)氛圍。”育才二中校長(zhǎng)李萌介紹說(shuō)，早在2006年，學(xué)校就針對(duì)機(jī)器人比賽要求，對(duì)部分參賽學(xué)生展開機(jī)器人培訓(xùn)。同時(shí)育才二中成立了科技社團(tuán)。由于地處蛇口，學(xué)校周圍科技公司林立，整個(gè)片區(qū)擁有濃厚的創(chuàng)新氛圍。此外，深圳市蛇口育才教育集團(tuán)共享優(yōu)質(zhì)資源，以集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)賦能成員校開展科創(chuàng)教育。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，育才二中構(gòu)建了“萌芽—育苗—強(qiáng)木—成林”“種子四期”科創(chuàng)課程體系。其中，“萌芽”階段對(duì)應(yīng)普及課程，如算法與編程、虛擬機(jī)器人等，為學(xué)生提供與時(shí)俱進(jìn)的課程內(nèi)容。“育苗”階段對(duì)應(yīng)特色課程，學(xué)校自創(chuàng)《綻放蛇口》特色STEAM系列課程，該課程結(jié)合蛇口文化，以了解蛇口和創(chuàng)設(shè)蛇口未來(lái)為課程切入點(diǎn)，結(jié)合多種技術(shù)，展示研究成果。

“強(qiáng)木”階段對(duì)應(yīng)專題課程，包括智慧交通、智慧城市等，以特定的主題為脈絡(luò)，通過(guò)跨學(xué)科項(xiàng)目式課程，滿足學(xué)生的階段性需求。最后的“成林”階段對(duì)應(yīng)競(jìng)賽課程，面向有興趣參與競(jìng)賽的學(xué)生，通過(guò)賽前集訓(xùn)強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知和技能，幫助學(xué)生在競(jìng)賽中獲得好成績(jī)。

“蛇口原來(lái)是什么樣的？為什么在近40年的時(shí)間里蛇口的區(qū)域面積變大了？”在特色STEAM系列課程之《生長(zhǎng)·蛇口》上，育才二中信息中心主任吳曉茜引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)蛇口的歷史和地形。學(xué)生在了解蛇口的相關(guān)背景后，通過(guò)繪制矢量圖和使用激光切割機(jī)，在教師的指導(dǎo)下切割出蛇口地形，參照實(shí)物對(duì)城市進(jìn)行再次規(guī)劃，體驗(yàn)蛇口近年來(lái)改造拓建的歷程。

“我從小就在蛇口長(zhǎng)大，對(duì)蛇口有著特殊的情感，希望日后能為蛇口的科技創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。”育才二中學(xué)生蔡宜澎說(shuō)，特色科創(chuàng)課程加深了他對(duì)蛇口的了解與認(rèn)同感，他也期望未來(lái)用技術(shù)為蛇口的發(fā)展探索更優(yōu)方案。

如何為“小小科學(xué)家”打造一片科創(chuàng)小天地？李萌說(shuō)，育才二中建設(shè)“1+3”模式的科創(chuàng)學(xué)習(xí)空間，搭建跨學(xué)科、綜合性、多功能、開放型的創(chuàng)新平臺(tái)，滿足學(xué)生多種科創(chuàng)需求。學(xué)校近200平方米的創(chuàng)客空間，劃分為創(chuàng)客實(shí)踐區(qū)、STEAM空間以及數(shù)字設(shè)計(jì)區(qū)。與此相鄰的是三間教室，即數(shù)字智造空間、人工智能實(shí)驗(yàn)室、虛擬學(xué)習(xí)空間。教室留出專用于擺放地圖和大型設(shè)備的空地，還設(shè)有學(xué)生作品陳列區(qū)，成了科創(chuàng)班探索科創(chuàng)魅力的“樂(lè)園”。

“放學(xué)后，有的學(xué)生背著書包就來(lái)了，他們調(diào)設(shè)備、做作業(yè)、聊項(xiàng)目，還主動(dòng)在黑板上填進(jìn)度表。”在吳曉茜看來(lái)，創(chuàng)客空間不僅是開展科創(chuàng)活動(dòng)的場(chǎng)所，也成了學(xué)生們的“心靈棲息處”。

科創(chuàng)沃土育新苗、結(jié)碩果。育才二中學(xué)子頻頻亮相科創(chuàng)賽場(chǎng)。當(dāng)項(xiàng)目遇到困難，學(xué)生們并未輕言放棄。“放棄是沒用的，我們會(huì)嘗試不同的解決辦法。”在做智能投籃機(jī)項(xiàng)目時(shí)，蔡宜澎和同學(xué)通過(guò)不斷調(diào)試設(shè)備，調(diào)整傳感器的距離，成功解決了機(jī)器難以監(jiān)測(cè)籃球是否投進(jìn)的問(wèn)題。

據(jù)介紹，深圳市蛇口育才教育集團(tuán)加快科創(chuàng)教育步伐，注重涵養(yǎng)學(xué)生的科技底色和科學(xué)素養(yǎng)厚度。跟隨集團(tuán)的腳步，育才二中強(qiáng)化科學(xué)技術(shù)與人文素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)科創(chuàng)教育持續(xù)“煥新”。該校100多名學(xué)生獲國(guó)家級(jí)或省級(jí)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)，如第39屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)等。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)通訊員 吳堯晴 楊曼潮 記者 劉盾）