中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 梁丹 通訊員 熊婕）當前沿的科技、創新的教學方式闖入革命老區的課堂，兩者會碰撞出什么樣的火花？9月9日，江西省興國縣良村鎮初級中學九年級學生賴秀慧走進學校人工智能教室，開啟了新學年她最愛的“優創未來”項目課程。

“剛進入七年級的時候，感覺機器人、AI離我們鄉鎮中學還很遙遠，沒想到學校不僅開設了科創社團，還能在這么專業的人工智能教室里上課。”2023年，賴秀慧在縣機器人競賽上取得二等獎的好成績，一年的科創訓練為她帶來了前所未有的成就感。

不止在良村鎮，以科學力量推動素質教育綜合培養，是興國鄉鎮中小學如今的鮮明特色之一，也是興國推動科教融合的縮影。

興國對于加強中小學科學教育的行動舉措早就有跡可循。2015年以來，興國縣政府對基礎教育信息化設施進行大量投入，“三通兩平臺”在全縣城鄉各校配備完善，但和嶄新的校舍、齊全的多媒體硬件設備相比，科學教育依然是基礎教育的短板：專任教師捉襟見肘、課程建設不完善、教學理念落后，成為制約興國科學教育發展的“三座大山”。

2021年，國家“雙減”政策落地，課后延時服務作為政策的重要內容，成為撬動興國科學教育發展的“阿基米德支點”。在“1+X+Y”課后服務模式的支撐下，全縣中小學科學教育資源進行了排列重組。首先，對接國家中小學智慧教育平臺，為學生提供學習“資源庫”和教師授課“工具箱”；其次，科素課堂和科大訊飛等第三方科學教育資源進入校內提質增效的視野，與“真愛夢想”公益項目里的“夢想科學課”、勞動實踐課等一并被納入課后服務科學教育內容，形成了融合“科學家精神”“勞動美育”“創新探索”“綜合實踐”于一體的科學教育課程體系。

“官田兵工廠”“石墨烯科技館”“軍工智慧館”“人防宣教館”“青少中心科技教育實踐基地”“農業種質資源和富硒產品科普館”等一系列“科學地標”相繼建立；遴選全縣優秀教師組成的信息化講師團和高水平教練團隊集結；“科技節”盛大開幕；聯合高校的科普下鄉活動常態化進行……一個融合全方位、多層次的科學學習環境應運而生。

“科教與科普融會貫通、學科與學科跨界奔赴，城鎮與鄉村并行生長。”興國縣教體局電教室主任陳春生說：“我們打破科教資源沉睡和分散現狀，將‘珍珠’串起來，使老區青少年享受更加長效化的科技教育服務。”

2023年7月，“興國縣人工智能與機器人綜合建設項目”正式啟動，項目覆蓋全縣25個鄉鎮，涵蓋小學、初中、高中140所學校，2024年春全部完成實驗室的裝修和設施設備安裝調試，自此，高端科技抵達鄉村，每所鄉鎮學校都擁有了充滿科技味道的“人工智能”空間。經過一個學期的師資鍛造，“AI在變形工坊”“AI城市奇兵”“AI上全能助手”等課程紛紛上線人工智能教室，人工智能最終以孩子們喜愛的形式落戶城鄉校園。

隨著科學教育的推進和優化，興國縣的科學競賽活動經歷了從無到有的過程，參賽學校、人數逐年攀升，活動輻射面、影響力日益增大。2024年1月26日至31日，世界機器人大賽總決賽在吉林省白山市開幕。興國代表隊獲總決賽小學組“超能行動”項目二等獎、中學組“火星制造”項目三等獎。