清脆的下課鈴響起，湖南省長沙縣金井鎮農裕小學校園的操場上瞬間熱鬧起來，學生們涌向操場，傳來陣陣嬉笑聲，記者循聲望去，一群孩子正玩跳皮筋游戲，陪同孩子們玩耍的還有一位女教師，上前詢問得知，此人正是該校校長——孫微。

伴著廣播里歡快的音樂，孫微和十幾個學生正在玩跳皮筋游戲。“我童年時就玩的游戲，沒想到孩子們也能玩得這么開心。”孫微說。

2022年秋，孫微來到長沙縣金井鎮農裕小學擔任校長。學校屬于農村小規模學校，學生不到100人。在教學管理實踐中，孫微發現課間學生打鬧情況比較多，個別學生還存在行為習慣差、學習壓力大、自卑心理等情況。

如何有效改變現狀，激發學生活力？孫微陷入思考。

“大課間，有些孩子容易惹事，班主任處理問題時也感到焦頭爛額。”孫微在工作例會上提出，把“案件高發期”的課間進行調整，以趣味大課間活動激發學生活力，這一想法得到了學校老師一致認同。

進行哪些趣味活動項目？孫微通過互聯網平臺學習各種趣味游戲，再傳授給帶班老師和學生。拔河、跳繩……農裕小學的課間十分鐘愈發熱鬧起來。學生們根據自己的愛好，自由選擇活動菜單。校園里隨處可見學生嬉戲玩耍的身影。

“課間活動多了之后，學生更加陽光自信，很難看到學生打鬧現象。”孫微高興地向記者介紹，沒想到一個小小的改變，換來了學生這么大變化，她心里很是欣慰。

在學校，孫微經常和學生打成一片，體驗各種活動和游戲。“孫校長很幽默，和她一起跳皮筋，所有的學習煩惱都沒了。”六年級余華樂說，“之前我的性格比較內斂，在玩游戲中慢慢放開了，爸爸媽媽夸我更加自信了。”

孫微除了在大課間上“花心思”，她還充分利用學校資源優勢，就地取材，以“五好”教育為導向，培養積極向上的學生。

“清明節，帶學生前往長沙縣烈士陵園掃墓，共同瞻仰烈士；五一勞動節前后組織學生分年級開展刷鞋子、疊衣服、系鞋帶大賽，進行基本生活技能的學習，鍛煉孩子們獨立生活的能力……”孫微一邊說一邊向記者展示學生活動的照片。

記者注意到，孫微的手機里面有一萬多張照片，都是記錄學生的學習生活畫面。“我喜歡將每一天的校園生活記錄下來。”除了用照片記錄美好時刻外，孫微還堅持撰寫教育日記，運用新媒體記錄學生的成長，不少家長成為她的“鐵桿粉絲”。（中國教育報-中國教育新聞網記者 陽錫葉 通訊員 王詩蕾 李杰 劉小兵）