教育部辦公廳關(guān)于做好2025年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知

教學(xué)廳〔2024〕7號

各省、自治區(qū)、直轄市高等學(xué)校招生委員會、教育廳（教委）、教育招生考試機構(gòu)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校：

普通高等學(xué)校（以下簡稱高校）特殊類型考試招生是高?？荚囌猩ぷ鞯闹匾M成部分。2025年高校特殊類型考試招生工作要深入貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，圍繞服務(wù)教育強國建設(shè)，進一步強化制度建設(shè)，嚴格規(guī)范管理，統(tǒng)籌做好考試招生各項工作，確保公平公正和平穩(wěn)有序。現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下。

一、建立健全有效監(jiān)管機制

（一）落實高校主體責(zé)任。有關(guān)高校是本校特殊類型考試招生工作的責(zé)任主體，主要負責(zé)同志是第一責(zé)任人，分管負責(zé)同志是直接責(zé)任人，實行“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、失職追責(zé)”。高校黨委要進一步加強對考試招生工作的領(lǐng)導(dǎo)，健全校內(nèi)黨政部門全面從嚴治黨的責(zé)任制度，落實相關(guān)工作機制。高校特殊類型考試招生工作辦法（含?？冀M織工作方案等）須經(jīng)學(xué)校黨委常委會研究審定。加強學(xué)校招生委員會建設(shè)，嚴格議事規(guī)則和程序，堅持“集體議事、集體決策”。完善工作舉措，壓實相關(guān)部門、院系工作職責(zé)，堅決杜絕簡單下放、層層轉(zhuǎn)交。

（二）履行屬地監(jiān)管責(zé)任。高校特殊類型考試招生工作實行屬地化管理，各省級高等學(xué)校招生委員會（以下簡稱省級招委）負責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)高校特殊類型考試招生工作的監(jiān)督管理，并對考試招生工作過程中出現(xiàn)的特殊問題及情況進行研究處理。各省級教育行政部門要會同招生考試機構(gòu)加大對屬地高校特殊類型考試招生工作的統(tǒng)籌和指導(dǎo)，結(jié)合本地實際，認真核定高?？荚囌猩ぷ鬓k法，加強監(jiān)督指導(dǎo)，從嚴從實做好考試招生工作。

（三）健全監(jiān)督制約機制。各地和有關(guān)高校要建立健全多級監(jiān)督制約機制，主動接受紀檢監(jiān)察部門監(jiān)督檢查，推動主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任協(xié)同發(fā)力。認真執(zhí)行高校招生信息公開制度，按工作要求及時公布有關(guān)信息，主動接受監(jiān)督。未按要求公示的考生一律不得錄取。暢通社會監(jiān)督舉報渠道，完善考生申訴復(fù)核機制，及時回應(yīng)處理各種問題。加強新生入學(xué)資格審查和專業(yè)復(fù)測，對審查或復(fù)測發(fā)現(xiàn)問題的，組織專門調(diào)查并按有關(guān)規(guī)定進行處理。

二、持續(xù)深化考試招生改革

（四）扎實做好藝術(shù)類考試招生工作。各地要全面總結(jié)藝術(shù)類專業(yè)考試招生改革工作經(jīng)驗，進一步加強省級統(tǒng)考能力建設(shè)，有條件的省份要積極推進考評分離，促進省級統(tǒng)考提質(zhì)增效。要對照有關(guān)工作規(guī)范，完善省級統(tǒng)考內(nèi)容，優(yōu)化考試組織及招生錄取工作辦法。校考高校要結(jié)合人才培養(yǎng)定位及工作實際，科學(xué)合理確定?？紝I(yè)招生計劃，對于社會需求不足、生源質(zhì)量不高的?？紝I(yè)，要適當(dāng)調(diào)減招生計劃或按程序退出?？?。要進一步完善?？紝I(yè)考試招生辦法，加強與省級統(tǒng)考銜接，合理確定?？夹问郊皟?nèi)容。

（五）平穩(wěn)做好高水平運動隊考試招生工作。有關(guān)高校要緊緊圍繞高水平運動隊工作定位，根據(jù)學(xué)校運動隊建設(shè)規(guī)劃，優(yōu)化招生項目范圍。要根據(jù)有關(guān)文件要求，進一步嚴格招生程序，完善評價辦法和招生錄取機制，合理確定文化成績要求。高水平運動隊考生文化考試成績使用全國統(tǒng)一高考文化課考試成績，專業(yè)測試全部納入由體育總局牽頭組織實施的全國統(tǒng)考。嚴格執(zhí)行向社會公布的錄取辦法和錄取標(biāo)準，穩(wěn)步提高選拔質(zhì)量。

三、全面加強過程規(guī)范管理

（六）嚴格考生資格審核。有關(guān)高校要認真落實特殊類型招生考生報名資格審核的主體責(zé)任，嚴格執(zhí)行《2025年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生基本要求》（見附件），明晰相關(guān)類型人才選拔培養(yǎng)定位，科學(xué)確定本校報考條件、資格審核程序，會同各地嚴格審核考生的身份、學(xué)籍、省級統(tǒng)考、?？?、高考報名等信息，不得降低報考條件，不得放寬資格審核標(biāo)準。各省級招生考試機構(gòu)要及時提供相關(guān)信息，積極支持高校做好資格審核工作。

（七）加強考試組織管理。各地和有關(guān)高校要按照有關(guān)保密工作規(guī)定和考務(wù)管理規(guī)范，細化完善命題、制卷、運送、保管、回收等全過程安全管理，確保試題試卷絕對安全。嚴把考試入口關(guān)，制定要求考生不得將手機帶入考點或在考點入口集中保管手機的辦法，積極配備智能安檢門，嚴格進入考點（考場）安全檢查，嚴防考生替考和攜帶手機等作弊工具入場。嚴把考試組織關(guān)，嚴格落實考生、評委、考場隨機編排的“三隨機”工作機制，嚴防考試舞弊。嚴把考試評分關(guān)，嚴格考試評分標(biāo)準，確保評分質(zhì)量。組織?？嫉母咝Ｒ訌娊M考能力建設(shè)，按照國家教育考試有關(guān)規(guī)定完善考試組織細則等，提升校考組織的專業(yè)性、規(guī)范性。

（八）強化考評人員管理。各地和有關(guān)高校要嚴格考評人員遴選標(biāo)準，加強考評人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強化安全保密和遵紀守法教育。加強考試評委專家?guī)旖ㄔO(shè)，擴大考評人員遴選范圍，原則上省外校外人員比例應(yīng)達到一半以上。認真落實考評人員回避制度和“黑名單”制度，加強前置審查力度。高校領(lǐng)導(dǎo)干部子女或其他親屬報考本校特殊類型招生的，須向?qū)W校報備并全程回避。

（九）加大違規(guī)查處力度。各地和有關(guān)高校要嚴格遵守高校招生“十嚴禁”“30個不得”“八項基本要求”等紀律要求。各省級招生考試機構(gòu)和高校組織的特殊類型招生省級統(tǒng)考、?？季鶠槠胀ǜ咝Ｕ猩荚嚨闹匾M成部分，對在特殊類型考試招生中有違規(guī)違紀行為的考生、高校及有關(guān)工作人員，嚴格按照《國家教育考試違規(guī)處理辦法》《普通高等學(xué)校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》等規(guī)定嚴肅處理，并追究有關(guān)人員責(zé)任。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

四、優(yōu)化宣傳引導(dǎo)和考生服務(wù)

（十）加強政策宣傳解讀。各地和有關(guān)高校要積極運用主流媒體和新媒體等媒介，加大正面宣傳引導(dǎo)，加強政策權(quán)威解讀，主動做好信息發(fā)布、考生提醒、咨詢服務(wù)等工作。深入開展誠信考試教育，引導(dǎo)考生遵守考試紀律。密切關(guān)注相關(guān)工作輿情動態(tài)，及時回應(yīng)考生關(guān)切，嚴防借機惡意詆毀、不實信息炒作。

（十一）加強培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范管理。各地要按照教育部辦公廳等四部門《關(guān)于在深化非學(xué)科類校外培訓(xùn)治理中加強藝考培訓(xùn)規(guī)范管理的通知》（教監(jiān)管廳〔2023〕2號），會同有關(guān)部門加強本地區(qū)藝術(shù)體育等培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范治理，嚴禁機構(gòu)進行虛假商業(yè)營銷宣傳、炒作考試試題和錄取結(jié)果等，嚴厲打擊培訓(xùn)機構(gòu)組織考試作弊、干擾考試秩序等違規(guī)違法行為。開展藝術(shù)類專業(yè)考試招生的相關(guān)高校及其內(nèi)設(shè)院系、部門的教職工不得組織或參與考前輔導(dǎo)、應(yīng)試培訓(xùn)；不得與社會培訓(xùn)機構(gòu)或其他組織以任何方式開展前述活動；不得向社會培訓(xùn)機構(gòu)提供舉辦輔導(dǎo)活動的場所和設(shè)施，牟取不正當(dāng)利益。

高校藝術(shù)類專業(yè)、高水平運動隊、保送生招生工作嚴格按照本通知要求執(zhí)行。教育部授權(quán)各地各高校組織的單獨招生、強基計劃、高校專項、綜合評價、拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)、體育類專業(yè)等考試招生工作參照執(zhí)行。本通知未盡事宜按照當(dāng)年有關(guān)招生工作規(guī)定執(zhí)行。請各省級教育行政部門將本通知轉(zhuǎn)發(fā)至本行政區(qū)域內(nèi)有關(guān)高校。

附件：2025年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生基本要求

教育部辦公廳

2024年11月4日