“我對非遺之美、民族之美產生了極大的興趣，紡織非遺課程很大程度上改變了我的本專業研究方向。”青島大學美術學院2023級碩士研究生張晨說。為了進一步研究非遺楓香染和國畫之間的聯系，張晨申報了大創項目，正在創作的《染織年華》就是對非遺糊染制作過程的描繪。

近年來，青島大學結合學科專業實際，將非遺傳承融入課堂教學，積極進行教育教學改革創新，打造一批有影響力的非遺課程，充分發揮優秀傳統文化立德樹人的作用，弘揚中華美育精神。

從“學非遺”到“用非遺”

青島大學紡織服裝學院里，一個由緙絲工藝制作而成的精美二維碼格外引人注意。掃描二維碼，會發現這個名為“紡織拾遺”的公眾號稱得上是紡織非遺的“第二課堂”：有課程總結，有作品展示，也有日常美育體驗，承載了紡織服裝學院副教授閆旭和學生們在課堂上的許多回憶。

2021年，閆旭開設了紡織非遺課程。為了教學實踐，他不斷地去收集實物，甚至自費3000元購買了一臺老式緙絲機。與其他課堂的簽到不同的是，閆旭會獎勵隨機點到的學生一個紡織非遺小物件，如藍印花布小布袋等，他希望學生們能把這些非遺小物件真正用起來。出于這一教學理念，閆旭一直教導學生從“學非遺”到“用非遺”，他鼓勵學生形成創新創業意識，指導學生申報了關于緙絲的大創項目，帶領學生研究緙絲工藝，兩門課程也成為學生們口口相傳的“神仙課程”。

學校重視對民間傳統技藝的傳承與發展，建立了教學型的民間工藝美學館，開設《民間美術》《傳統紋樣》《中國傳統手工藝鑒賞與實踐》等課程。同時，定期舉辦非遺展覽、非遺大講堂等活動，邀請非遺文化傳承人進校園、到課堂，引導學生了解非遺、感受非遺的價值與魅力。

從“課本化”到“生活化”

手指輕輕捻動絲線，針尖刺入繡布，色彩繽紛的絲線描繪出綻放的花朵、歌唱的花翎鳥……這是近日青島大學歷史學院教授納春英的《中國古代服飾史》課程授課時的景象。在隋唐服飾史領域深耕已有30余年的她將自己的研究反哺課堂教學。在服飾史課程開設之初，并沒有手工制作這一環節，加上大四學生面臨就業、升學、畢業等各方面的壓力，教學效果一度沒有達到她的預期。于是她決定加入實踐環節，讓課堂“活”起來，其中就包括非遺刺繡和藍染。

此后，有一些學生為了完成刺繡作品，和奶奶、母親有了久違的深入交談；還有一些學生從畏縮不敢下針，到大膽下針、用色，在課堂中逐漸打開心扉，勇敢地展現自己；還有部分男生也喜歡上了刺繡，愛不釋手，打破了關于傳統刺繡的性別偏見……截止到現在，這堂課已產生300多幅刺繡作品和上百幅藍染作品，《中國古代服飾史》也入選山東省首批一流本科課程。

學校堅持非遺課程生活化，積極引導學生走出校園，服務社會。《中國服飾史》課程團隊與青島市城陽區文旅局合作，擴大實踐項目的種類；《歷史民俗學》課程團隊深入青島市韓家民俗村、田橫鎮、海云庵民俗街區等民俗文化區調研，挖掘當地特色民俗和非遺資源……

從“小課堂”到“大思政”

“我們堅持將非遺課程與人格教育、‘大思政’緊密結合，以中華優秀傳統文化鑄魂育人，提升學生的道德品質、人文素養、學術創新及解決實際問題的能力。”青島大學副校長、創新創業學院院長李建波說。

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”這是青島大學浮山書院張貼在墻上的箴言。這個2007年創建的國家大學生文化素質教育基地，目前已建構起由“經典研讀與文化傳承”“琴棋書畫與藝術體驗”“科學精神與創新思維”“自我塑造與社會擔當”組成的博雅課程體系，新開的《國樂名作鑒賞》課程帶領學生將歷史文化和人生哲理融入其中。

《國樂名作鑒賞》課上，主講教師孫莉從傾聽、觸摸古琴開始，揭示古琴的起源和發展，以及如何欣賞和挖掘這些作品背后的內涵，將古琴與國樂的魅力傳遞給學生。孫莉說：“只有培養出中國視角，在中華優秀傳統文化中感受美、發現美、創造美，才能講好中國故事。”

近年來，青島大學獲批非遺相關課題立項20余項，教科研獲獎10余項，專著多部，論文30余篇……越來越多的師生通過非遺傳播愛上了中國傳統文化，自覺擔當起非遺文化的傳播人，非遺美育在青大正煥發著勃勃生機。（中國教育報-中國教育新聞網記者 劉淼 通訊員 楊倫）