身心健康是個體實現全面發展和終身成長的重要基礎。在系統推進“五育融合”的教育實踐中，體育不僅能促進學生體魄強健，更在塑造健全人格、培育奮斗精神和增強社會適應能力等方面發揮著獨特而深遠的育人價值，成為推進素質教育不可或缺的重要支撐。在新時代全面育人理念指引下，內蒙古自治區鄂爾多斯市東勝區堅持將體育教育融入立德樹人全過程，不斷提升體育教育的科學性與實效性，努力將體育教育打造成東勝區教育品牌的亮點工程，助力全區教育事業創新發展。

一、課程拓新、師資強基，注入全面發展內生原動力

學校體育教學不僅是提升學生體質健康水平的重要抓手，也是培養學生終身體育意識和鍛煉習慣的關鍵所在。東勝區深入推進體育教育改革，圍繞完善課程體系、強化師資隊伍，全方位提升體育教育教學質量，為學生運動能力和綜合素養發展奠定堅實基礎。

（一）聚焦課程改革，強化育人功能

以體育課程改革為突破口，探索形成理論引領、系統融合、特色發展的“東勝體育好課堂”模式，構建起“全學段銜接、多學科貫通”的體育課程體系。

“融合式”體育課程，打造系統育人體系。積極探索并全面推進體育課程大單元教學改革，構建教學目標、內容設計和評價標準深度銜接的課程體系。把短期的教學內容從單節課拓展到更大時間跨度的單元教學，提升課程連貫性與整體性。如將紅色體育、歷史文化和愛國主義教育有機融入體育課堂，開展融合式思政課項目化教學，使知識傳授、技能訓練和思想教育更具系統性。同時，實行學生校園“三練”機制（課堂學習練、課外活動練、課余時間練），明確“三練”時間和任務，加強體育教師專業支持，注重過程性評價，確保課堂教學與實踐訓練緊密結合。

“定制化”教學模式，推動學段全面銜接。將體育與健康全面融入學生綜合素質評價體系，緊密圍繞學生需求，遵循“一校一案”“一生一策”原則，依托體育課程、課后服務、興趣社團和專項體訓隊等多樣化途徑，打造個性化體育學習路徑。依據青少年和幼兒體質發展規律，將體質健康水平和運動能力作為學段銜接的核心內容。創新開展幼兒體育游戲活動，培養幼兒運動興趣與團隊意識；義務教育階段注重體能鍛煉與專項技能的雙重強化，為學生運動技能發展奠定堅實基礎；高中階段推行走班制教學，提供多樣化體育運動選擇，并為特長生制訂“精培計劃”，支持學生根據興趣特長在體育領域深入發展。

“閉環式”科研驅動，領航課改持續深入。采用“研究+實踐+反饋”的閉環模式，聚焦學生體質健康提升、體育課堂教學創新等關鍵領域，深入開展課題研究，為體育課程改革提供理論支持。通過跨學科聯合課題研究，強化體育學科與心理健康、道德與法治等領域的深度融合，推動科研成果多層面應用，開辟多方位體育教育路徑。定期舉辦“智慧體育”教科研論壇和成果分享會，以公開課、示范課展示為載體，將理論成果轉化為可操作、可復制的教學模式。通過教師調研、學生問卷、大數據分析等方式，動態調整研究方向，為體育課程改革提供持久動力。

（二）聚焦教師發展，提升育人質效

堅持“教師為本”，積極構建多層次、全覆蓋的教師發展體系，深入實施體育教師課堂教學與專業技能“雙提升”工程，助力教師專業成長，推動區域體育教師隊伍實現均衡發展與整體躍升。

多途徑成長，全方位賦能。組建跨學段名師工作室，通過聽評課指導、名師示范引領等方式，有針對性地提升體育教師課堂教學能力和銜接教學能力。整合區域內體育教師資源，以10個名師工作坊為實踐陣地，構建“師師互培、共同成長”的協作機制，全面提升體育教師的專業素養。同時，通過校本研修、外出交流、專家指導等途徑，深化分層次培育策略，為教師提供更廣闊的成長空間和發展機會。積極鼓勵并支持在職教師參加學歷提升和繼續教育，提供學費報銷及3萬—5萬元獎勵，實現教師隊伍的可持續發展。

針對性診斷，個性化提升。定期組織體育教師專業技能大賽及新課標應用能力評估，精準識別教師的成長需求，提供個性化成長方案。基于教學任務和教師發展要素的差異化，創新實施“常態教學”推門課、“教師成長”達標課、“選項走班”技能課、“中考銜接”體能課、“以體育心”融合課等五種體育“好課堂”，助力教師成長的同時也為區域體育教學創新提供可推廣的實踐范例。

定制化培養，校內外協同。與自治區內外高校緊密合作，實施訂單式、定向化培養模式。選拔優秀體育教師和社會教練員，建立東勝教練員人才庫，為區域高水平競技體育發展提供師資儲備。結合學校場地無償開放和俱樂部低收費服務模式，將優勢體育項目專業教練人才引入校園，創新“一師多校”教練員共享模式，促進優質師資高效利用，推動體育教師與社會教練員在協作中實現共同成長。

二、賽事引領、科技賦能，激發以體育人創新驅動力

東勝區堅持“健康第一”核心理念，持續深耕體育教育實踐，通過豐富體育賽事活動，拓展學生運動視野，借力數字化轉型提升體育教學效能，推動體育教育實現高質量發展。

（一）以賽事為載體，打造區域體育品牌

將體育賽事作為提升學生體質、培養競技精神的核心舉措，通過多層次、多形式的賽事活動，著力打造具有區域特色的體育賽事品牌。

以活動促普及。持續優化課間活動設計，打破傳統自由活動的單一模式，以“零點體育”和“特色大課間”活動為載體，將課間活動升級為形式多樣、內容豐富的體育鍛煉環節。在傳統的激情跑操、體能操基礎上，融入主題化、趣味化運動項目，創新推出課桌舞、花樣跳繩、武術操等集體運動；增設滾鐵環、踢毽子、打沙包等傳統趣味活動；室內場地設置“魔方”“翻花繩”“華容道”“棋牌”等益智游戲，真正實現“人人參與、處處可動”。

以賽事促提升。以“校長杯”班級足球聯賽為主線，結合班級對抗賽、趣味運動會、單項小聯賽等多樣化賽事，實現“周周有活動、月月有比賽、人人都參與”。每學年動態修訂區級聯賽方案，優化賽事結構，推動體育賽事從校內到區域的聯動發展。按照“常規+特色”“必選+自選”的原則，建立涵蓋足球、籃球、排球、跳繩等11個項目的“東勝區陽光體育聯賽”體系，采用“全學段參與、分年齡設組”的組織模式，實現義務教育階段區級體育賽事全覆蓋。

以品牌促發展。創新打造“幼兒體育大會”賽事品牌，通過短視頻、賽事直播等數字化手段擴大品牌賽事傳播覆蓋面，吸引更多學生參與其中。持續推動賽事組織水平與競技品質雙向提升，進一步鞏固“區長杯”校園足球聯賽的品牌價值。將武術、摔跤、射藝、舞獅等傳統體育項目融入課堂和賽場，形成具有傳統文化特色的體育競賽體系，豐富區域賽事內涵。

（二）以科技為支撐，加快體育教育數字化轉型

緊跟教育現代化步伐，積極推動智能化體育設施、數字化平臺及線上教學系統的推廣建設，打造虛擬與現實融合的體育教育新模式，為體育教育提供更多的可能性。

構建智慧體育教育新范式。堅持統籌規劃、試點先行，穩步推進智慧操場、智慧體育教室等項目建設，打造貫通“教、學、評”全場景數字化應用體系。將現代化教育技術與體育教育深度融合，利用智能終端和AI算法，實現對學生運動數據的精準采集和實時分析。將大數據分析結果融入日常教學決策，優化體育課程內容和運動訓練策略，實現因材施教、科學育人。

建立體質健康管理新體系。依據中考體育標準，打造智慧體育考場，在標準化場所中定期組織測試，并分級分層建立學生（幼兒）體質健康數據庫，動態監測體質健康指標，精準記錄學生成長變化趨勢，形成“監測—反饋—改進”的完整閉環。通過數據的橫向、縱向比對與分析，全面診斷學生運動能力短板及潛在健康風險，為科學制定教學策略和健康干預措施提供有力支撐，推動體育教育更加精準高效。

打造空間融合學習新生態。以“線上+線下”雙驅動模式推動體育教育創新發展。建立區域級體育教師在線教研與培訓平臺，定期開展跨區域線上教研活動，通過線上共享優質教學案例與教學成果，實現優質體育課程資源普惠化。建立東勝體育運動線上互動平臺，開展“線上馬拉松”“數智騎行”等線上體育賽事活動，讓學生突破時空限制，參與多樣化、沉浸式運動體驗。

三、家校共育、社會協同，匯聚體教融合發展向心力

東勝區秉持“開放共享、協同共育”的原則，充分整合各方優勢資源，以學校為育人核心，發揮家庭支撐作用，激發社會力量參與活力，形成學校、家庭、社會“三位一體”協同育人格局，為學生搭建更加立體化的體育舞臺。

以學校為核心，筑牢體育教育新基石。科學規劃學校體育改革發展路徑，持續加大體育基礎設施建設力度，夯實全區體育教育硬件基礎。截至目前，全區43所中小學校建有體育場館38個，總面積79201平方米；建有籃球場114個、足球場50個、排球場60個，并實現塑膠田徑場全覆蓋。在校園環境建設、校本課程設計中突出體育元素，在課堂活動中落實體育要素，推動體育精神成為學校整體文化的重要內涵，設置校園“戶外運動日”“體育文化周”等活動，營造濃厚的校園體育文化氛圍。

以家庭為支撐，激活全民健康新風尚。將“全民健身”與家校共育深度結合，推行“大手小手互拉”行動，通過學生體質健康數據庫分析，定期反饋學生在校體育表現，廣泛宣傳學生體質健康檢測相關政策，詳細解讀檢測項目、時間安排和評分標準等內容，引導家長從“關注成績”向“關注健康”轉變，促使家校形成價值共識與行動合力。以官方媒體、家庭教育指導中心為平臺，向家長推薦運動項目、體育鍛煉指南等實用信息，為家長科學開展家庭體育活動提供指導，鼓勵家長積極參加“家庭體育日”“親子運動會”“親子跑”等主題活動，在法定節假日及寒暑假期間免費向社會開放學校運動場，增進親子關系的同時增進家校互動。

以社會為助力，開創體育事業新局面。大力推動家校社協同育人“教聯體”建設，充分整合社會優質資源，形成多元主體參與體育教育發展的共建共享格局。積極動員社會企業、公益基金會等組織，以資金支持、器材捐贈、賽事贊助等形式助力青少年體育設施建設和活動開展。充分發揮社區、街道等企事業單位的基層組織優勢，依托“全民健身日”、重大體育賽事等節點，推動體育文化廣泛傳播。強化滑雪場、游泳館等當地大型文旅設施的輻射作用，推動體育文化旅游深度融合，服務青少年體育事業的同時推動體育產業與區域經濟協同發展，實現體育教育和區域發展的“雙提升”。

經過長期的實踐探索，東勝區探索出一條具有區域特色的體育教育高質量發展之路。體育文化正日益成為學校教育和區域發展的重要組成部分。未來東勝區將繼續深化創新舉措，全面推動新時代學校體育工作高質量發展，培養學生成長為既有健康體魄，又具健全人格、高尚品德和良好心理素質的全面發展人才。

（吳永剛 作者系內蒙古自治區鄂爾多斯市東勝區教育體育局黨組書記、局長）

《人民教育》2025年第2期