“2023年，我參加了中山大學國際青年學者論壇，接觸到歷史學系的老師們。我被他們專業的工作態度吸引。”隨后，李誠加入中大歷史學系，成為預聘副教授。

加入中大一年來，李誠慢慢喜歡上了粵港澳大灣區。他用世界史研究學者的眼光做了一個解讀：“這里氣候宜居，也能感受到歷史積淀、創新活力。”

近年來，中大著力營造“近者悅，遠者來”的氛圍，很多青年學者在中大找到了歸屬感。

“不拘一格降人才”讓很多學者與中大“雙向奔赴”

參加中大國際青年學者論壇時，牛富軍在企業工作，沒有主持國家級項目的經歷，也沒有學術“帽子”。但學校認為，他豐富、前沿的產業經驗，跟學校的學科發展需求非常匹配，于是將他聘為先進能源學院預聘助理教授。

牛富軍迅速融入先進能源學院“綠色氫電”研究團隊，與團隊成員一起開展科技攻關。團隊聯合企業成立中大—鵬錦先進能源裝備及智造聯合研發中心，牛富軍作為核心骨干，參與制造研發新能源原動設備。

得益于中大“不拘一格降人才”的引才機制，很多青年學者與中大“雙向奔赴”。

“先進能源學院正在建設一流的教學科研實驗室平臺，不斷滿足我們科研所需要的設備需求，科研條件非常好。”在牛富軍看來，中大的產學研平臺優勢也很明顯，他和同事的科研成果可以更好更快地轉化，促進產業發展。

中大不但積極吸納青年才俊，而且努力為他們提供多方保障。

在美國學習和工作十三年后，郭城放棄了紐約哥倫比亞大學豐厚的薪資待遇，歸國加入中大公共衛生學院。因入職時間較晚，郭城錯過了常規的博士和碩士招生時間。為此，學校和公共衛生學院多方協調，通過增補招生名額的方式，為其招收到博士研究生。郭城還借助專業碩士項目，招收到了碩士研究生。這有力助推了郭城所在課題組的科研工作。

多方位支持讓青年人才大展身手

“國內只有少數高校購買了ProQuest的英國議會文獻數據庫，而中大是其中一所。這對我的研究非常有幫助。”李誠認為，高質量的學術交流對文科學術研究很重要。中大人文學部、人文高等研究院等單位積極組織高水平學術討論活動，讓年輕教師受益良多。

如何激發青年人才的創新潛力？近年來，中大努力為青年人才提供必要的資源支持，以及學術自由探索的空間。同時，學校努力引導青年人才積極參與重大項目、科研攻關和團隊協作，為他們提供了干事創業的舞臺和職業晉升的通道。

Igor Ivanov在葡萄牙工作期間，就跟中國學者有過緊密合作。他的合作者入職中大物理與天文學院后，向他描述中大教學、研究條件很有吸引力，鼓勵他也向中大申請教職。

“我在2021年3月來到中國，加入了中大物理與天文學院。”Igor Ivanov感覺自己在這里，有充分的學術自由，有合理的教學職責，有機會教授自己喜歡的東西，待遇也很好。這讓他在中大的工作，愉快而且富有成效。2024年，Igor Ivanov入選全球前2%頂尖科學家終身科學影響力榜單。

柳雁2015年在中大獲得博士學位，隨后進入香港大學醫學院生物醫藥技術國家重點實驗室從事博士后研究，并于2019年晉升為研究助理教授。2021年底，柳雁放棄了香港大學成熟的科研團隊和優厚的待遇，通過中大人才引進回到公共衛生學院，成為營養學系的一名青年教師。

受益于中大和學院“給支持，給謀劃，給氛圍”的人才成長體系支持，副教授柳雁入職中大公共衛生學院后，快速組建起了高水平的科研團隊。基于學校高水平的交流平臺，團隊圍繞健康增齡、重大慢病早期防治，組織開展了系列研究。

“預聘—長聘制”的重點不是“走”，而是“留”

在中大“預聘—長聘制”下，李誠前兩年的教學工作要求相對較少，時間相對靈活。這讓他有較多時間積累學術成果。

李誠利用學校提供的科研啟動經費，前往國外收集研究所需資料。他還利用這筆經費，邀請國內多個專家來中大開展多場學術交流。

“‘預聘—長聘制’的重點不是‘走’，而是‘留’。學校期許青年教師潛心發展，努力成為杰出的學者、科學家。”中國科學院院士、中大校長高松表示，學校針對教研系列職位，實施“預聘—長聘制”，是希望在提供充分資源保障的前提下，吸引和支持有學術潛力的青年人才在一個較長的評估周期內，獨立而專注地發展新的學科與研究方向，成為這個方向的學術帶頭人。

中大“預聘—長聘制”為剛入職的學者，提供了相對優厚的待遇，包括項目啟動資金、實驗設備和其他必要的科研資源。這對郭川很有吸引力。郭川在境內外多所高校開展學習研究后，選擇到中大先進制造學院任教。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 李建平 記者 劉盾）