中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張欣）近日，中國高等教育學(xué)會(huì)2025年工作會(huì)在北京召開。380名學(xué)會(huì)理事、高校書記、校長(zhǎng)齊聚于此，為教育強(qiáng)國建設(shè)建言獻(xiàn)策。

如何強(qiáng)化高等教育龍頭作用？2025年，高等教育向何處發(fā)力？記者采訪了部分參會(huì)嘉賓。

聚焦人工智能技術(shù)，建立人機(jī)協(xié)同育人新機(jī)制

人工智能浪潮為高等教育帶來范式變革的重要機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)育人模式提出新挑戰(zhàn)。

“從經(jīng)濟(jì)發(fā)展看，高質(zhì)量發(fā)展深入推進(jìn)，科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，教育科技人才一體推進(jìn)、一體發(fā)展的趨勢(shì)越來越突出。從技術(shù)變革看，以人工智能為代表的新技術(shù)，正在引發(fā)新一輪教育革命、重塑教育生態(tài)。”中國高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葛道凱分析道。

高等教育如何應(yīng)對(duì)人工智能之變？

“當(dāng)前大學(xué)生作為‘?dāng)?shù)字原住民’，其思維特征、行為方式和發(fā)展需求都深度浸潤技術(shù)元素，呈現(xiàn)出前所未有的新特征。”中國高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、輔導(dǎo)員工作研究分會(huì)理事長(zhǎng)郭新立表示，對(duì)此，高等教育應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建智能驅(qū)動(dòng)的育人新范式，打造技術(shù)賦能的資源新形態(tài)，建立人機(jī)協(xié)同的育人新機(jī)制。

“人工智能時(shí)代，教育要兼顧‘不變’與‘求變’。”中國工程院院士、同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)鄭慶華談到，要發(fā)揮人工智能對(duì)教育的正向賦能作用，堅(jiān)持科技向善，保持教育內(nèi)在規(guī)律、立德樹人初心等方面“不變”，而在方法、手段、內(nèi)容、載體、模式、管理、評(píng)價(jià)等方面創(chuàng)新“求變”。

“與此同時(shí)，高等教育要加快提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用能力，著重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)智化環(huán)境中的價(jià)值判斷力和人文情懷，以技術(shù)為翼，以育人為本，使人工智能真正成為涵養(yǎng)家國情懷、塑造健全人格的有效助力。”郭新立說。

聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力培育，提升教育綜合改革質(zhì)效

當(dāng)前，集成電路、人工智能、智能網(wǎng)聯(lián)汽車等新興產(chǎn)業(yè)正蓬勃興起。新發(fā)展格局下，高等教育如何更好地適應(yīng)社會(huì)所需？

參會(huì)代表一致認(rèn)為，要搶抓“兩重”“兩新”政策機(jī)遇，瞄準(zhǔn)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展制高點(diǎn)、現(xiàn)代制造業(yè)建設(shè)重點(diǎn)領(lǐng)域、人工智能教育領(lǐng)域等，牽引辦學(xué)資源向賦能培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力匯聚。

“要突破人才培養(yǎng)教育范式、跨學(xué)科人才培養(yǎng)機(jī)制、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人體系等重點(diǎn)難點(diǎn)，積極匯聚校企優(yōu)質(zhì)資源，共建新工科教育科創(chuàng)平臺(tái)，將企業(yè)工程實(shí)踐中的‘真問題’‘真需求’融入教育教學(xué)科研，探索實(shí)踐校企‘四共四通+工學(xué)交替’人才培養(yǎng)新范式。”中國高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、重慶大學(xué)黨委書記舒立春說。

如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)新范式？以北航為例，學(xué)校通過與中國航發(fā)共建航空發(fā)動(dòng)機(jī)研究院、與中國商飛共建大飛機(jī)研究院等方式，探索工學(xué)交替聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師模式。

“企業(yè)是科技創(chuàng)新的主體，高校與企業(yè)是比較強(qiáng)的上下游耦合、互相支撐、協(xié)同發(fā)展關(guān)系。”中國高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京航空航天大學(xué)黨委書記趙長(zhǎng)祿表示，要以產(chǎn)教深度融合促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，協(xié)同實(shí)現(xiàn)技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置和產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)。

聚焦關(guān)鍵性技術(shù)突破，打造國家戰(zhàn)略科技力量

科技成果轉(zhuǎn)化是將科研成果從實(shí)驗(yàn)室推向市場(chǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

“近年來，我國在科技成果轉(zhuǎn)化方面仍面臨一些挑戰(zhàn)。部分科技成果與市場(chǎng)需求脫節(jié)，中試熟化環(huán)節(jié)薄弱，技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)和專業(yè)服務(wù)人才不足等問題嚴(yán)重制約高水平科技自立自強(qiáng)的實(shí)現(xiàn)。”中國工程院院士、中國高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)周玉表示。

如何破解？對(duì)此，周玉鼓勵(lì)高校依托高校實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心等開展有組織的科研，并在有組織研究單位培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈融合發(fā)展。“此外，還要培育專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)和人才隊(duì)伍，加強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)的建設(shè)和管理，提高其專業(yè)化程度和服務(wù)水平。鼓勵(lì)社會(huì)資本參與技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)的建設(shè)和運(yùn)營，形成多元化的技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)體系。”他說。

“要始終堅(jiān)持‘四個(gè)面向’，大力開展前沿科技和重大科研聯(lián)合攻關(guān)，進(jìn)一步強(qiáng)化有組織科研，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化。聚焦前沿領(lǐng)域、新興領(lǐng)域、交叉領(lǐng)域，加快突破關(guān)鍵核心技術(shù)，解決‘卡脖子’技術(shù)難題，助力實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。”中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)姜治瑩說。