中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹）在新疆烏魯木齊市第三十八中學(xué)七年級（3）班的語文課上，一場別開生面的“發(fā)音挑戰(zhàn)賽”正在進(jìn)行。學(xué)生們手持答題器，對著麥克風(fēng)朗讀“肖像”“提供”等易讀錯詞匯。朗讀結(jié)束，AI黑板上即刻顯示每位學(xué)生的朗讀分?jǐn)?shù)和發(fā)音情況?！耙郧拔铱偘选峁摹x成二聲，現(xiàn)在AI會用紅色標(biāo)出錯誤，跟著反復(fù)練習(xí)了幾次就記住了！”艾力?依瑪木興奮地說。

2020年，在新疆維吾爾自治區(qū)黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)下、安徽省黨委和政府的支持下，安徽省援疆指揮部聯(lián)合皮山縣委、縣政府，啟動皮山縣智慧教育項目，構(gòu)建起覆蓋全縣243所中小學(xué)和幼兒園的智慧教育體系，以技術(shù)之力推動當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育形態(tài)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。2024年秋季學(xué)期，隨著智慧課堂、AI聽說課堂、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)等落地烏魯木齊市第三十八中學(xué)，學(xué)校正式開啟了“技術(shù)賦能教育”的探索之路。

語文教師蘇莉是智慧教育的受益者，她說：“標(biāo)準(zhǔn)朗讀甚至能讓學(xué)生清晰認(rèn)識到前鼻音和后鼻音的區(qū)別?！痹跀?shù)學(xué)教師劉麗娟的辦公電腦里，大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)生成的學(xué)情分析報告清晰標(biāo)注著每個學(xué)生的薄弱知識點。“以前憑經(jīng)驗授課，現(xiàn)在靠數(shù)據(jù)說話?！眲Ⅺ惥暾故局脚_上的數(shù)據(jù)分析，全班共性問題一目了然。心理健康教師木尼拉?太來提發(fā)現(xiàn)，AI心理伙伴成為學(xué)生的“秘密樹洞”——不愿當(dāng)面傾訴的孩子，會在平板上與AI對話緩解壓力。

課堂上，AI黑板的“隨機選人”“小組PK”等功能，讓向來安靜的數(shù)學(xué)課堂變得熱鬧起來。在講到“正方體展開圖”時，教師通過幾何圖形模型動態(tài)演示，讓抽象的知識變得直觀?！翱粗笃辽系牧Ⅲw幾何圖形展開又收起來，千變?nèi)f化，真的非常有趣！”學(xué)生阿布都拉·肉扎吉興奮地說。

在烏魯木齊市第三十八中學(xué)，智慧教育的溫度還體現(xiàn)在對每個學(xué)生的個性化關(guān)懷中。針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問題，學(xué)校通過大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)將學(xué)生劃分為不同層次，并推送分層作業(yè)：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生教師一對一輔導(dǎo)，學(xué)有余力的學(xué)生則進(jìn)行拓展練習(xí)。