活到老學(xué)到老、因材施教、有教無類……這些既承載著中國人幾千年的教育追求，又體現(xiàn)著全人類共同教育愿景的理念，借助數(shù)字技術(shù)的革新力量，正逐步變成現(xiàn)實生動的教育圖景。

數(shù)智技術(shù)將如何驅(qū)動終身教育變革？又會帶來哪些潛在挑戰(zhàn)？世界各國如何應(yīng)對？5月15日，在2025世界數(shù)字教育大會“數(shù)智賦能大規(guī)模個性化終身學(xué)習(xí)”平行會議上，來自各國的專家學(xué)者展開了探討。

賦能：遠程學(xué)習(xí)方式的深刻變革

會上，專家學(xué)者普遍認(rèn)為，在數(shù)智時代，通過互聯(lián)網(wǎng)觀看視頻或直播，聽教師講授以獲取知識和技能的遠程學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化。

“在傳統(tǒng)教育模式下，教師是教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的絕對中心，而在智能時代有4個典型主體，即虛擬學(xué)生、虛擬教師、人類教師和人類學(xué)習(xí)者，這很可能是今后智能時代典型的教育教學(xué)模式，必然會成為一種常態(tài)。”華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部教授吳砥說。

吳砥認(rèn)為，事實上，遠程學(xué)習(xí)教育中“一人一學(xué)伴”“一人一助教”已經(jīng)成為現(xiàn)實，為遠程學(xué)習(xí)提供了前所未有的強大支持。

湖北開放大學(xué)校長陳志祥介紹，利用5G和AI技術(shù)，“自動線設(shè)備安裝與調(diào)試”等課程被拆解為5000多個知識節(jié)點，基于學(xué)員畫像，AI動態(tài)規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，使農(nóng)村學(xué)員側(cè)重“農(nóng)機電路檢修”，城市學(xué)員強化“工業(yè)機器人編程”，課程完成率提升28%。

“在人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字智能技術(shù)支撐下，學(xué)習(xí)者可以獲得更具個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容推薦，更優(yōu)化的學(xué)習(xí)路徑，更靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生互動和指導(dǎo)效率也將提高。”印度尼西亞三寶壟國立理工學(xué)院副校長迪尼塔?拉特納?庫蘇瑪斯圖蒂認(rèn)為。

挑戰(zhàn)：技術(shù)與教育的深度融合

與會專家認(rèn)為，盡管應(yīng)積極擁抱數(shù)智技術(shù)對教育范式的變革創(chuàng)新，但也應(yīng)看到目前新技術(shù)在應(yīng)用中與教育教學(xué)還缺乏深度融合。

“借助前沿技術(shù)的學(xué)習(xí)體驗，只有經(jīng)過審慎思考、巧妙設(shè)計、符合教學(xué)邏輯且真實應(yīng)用時，才能提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，否則這些技術(shù)可能淪為曇花一現(xiàn)的潮流，缺乏實質(zhì)教育價值。”泰國格樂大學(xué)副校長查蘭·馬盧利姆指出，在數(shù)智教育時代，應(yīng)堅守“以人為本、以人工智能為輔助”的教育理念。

香港理工大學(xué)高等教育研究與發(fā)展院院長胡祥恩認(rèn)為，應(yīng)該深入研究人工智能賦能教育的有效性?！把芯堪l(fā)現(xiàn)，人工智能在‘機會’和‘認(rèn)知’領(lǐng)域最有效，在‘動機’‘情感’和‘社會’領(lǐng)域，人類仍占主導(dǎo)地位，這些領(lǐng)域需要共情、目標(biāo)感和文化契合?！焙槎鞅硎?，即使在“認(rèn)知”領(lǐng)域，人工智能也存在局限性，尚無法像人類教師那樣在復(fù)雜概念或模糊情景中深入剖析學(xué)習(xí)者的誤解。

“應(yīng)平衡人類智慧和人工智能使用，確保人工智能補充而非替代人類互動，否則技術(shù)的發(fā)展對學(xué)習(xí)成果也會有負面影響?！焙槎髡f。

方案：跨越數(shù)字鴻溝的全球行動

與會專家學(xué)者還高度關(guān)注如何用數(shù)智技術(shù)構(gòu)建更包容、更公平的教育生態(tài)，解決“數(shù)字鴻溝”或“人工智能鴻溝”。

“在非市中心的地區(qū)，南非只有37%的人能接觸網(wǎng)絡(luò)，剩下的大多數(shù)就被數(shù)字時代拋下，但他們真正需要機會”。南非高等教育與培訓(xùn)部副部長布提·馬納梅拉介紹，因此，南非正在構(gòu)建統(tǒng)一協(xié)調(diào)包容的繼續(xù)教育體系，向所有人免費提供數(shù)字教育課程，同時緊密追蹤勞動力市場需求，調(diào)整數(shù)字課程內(nèi)容，讓年輕人平等地獲取學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。

作為聯(lián)合國教科文組織學(xué)習(xí)型城市獎獲得城市，武漢在會上分享了武漢各個人群如何便利獲取學(xué)習(xí)資源。

武漢市副市長孟暉介紹，武漢為老年人定制了銀齡數(shù)智課堂，幫助他們跨越數(shù)字鴻溝；對年輕職場人士開設(shè)了江城夜校線上課程，助力他們實現(xiàn)職業(yè)躍遷；為剛來武漢的新市民打造云上學(xué)堂，助其融入城市生活。“數(shù)智教育正在給每個個體成長的可能?！泵蠒熣f。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 歐媚）