學(xué)生到課率99.5%，平均成績81.25分……湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“電器控制線路安裝與調(diào)試”課程是機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)必修課程。它是國家級精品課程，累計(jì)瀏覽量超百萬；它也是學(xué)生心中，最喜愛的課程之一。

這一門課程究竟有著怎樣的“魅力”，讓學(xué)生如此“著迷”？

AI知識圖譜領(lǐng)學(xué) 這門課程超“智能”

“這門課怎么像地圖闖關(guān)一樣有趣？”“我按照圖譜指引，已經(jīng)完成兩個(gè)項(xiàng)目了，你還有幾個(gè)項(xiàng)目？”“完成任務(wù)17，需要攻克五個(gè)知識點(diǎn)。”……每次上課前，學(xué)生都可以進(jìn)入該課程線上平臺，用知識圖譜領(lǐng)學(xué)，提前熟悉知識點(diǎn)。

“在知識圖譜上，原本無序的知識點(diǎn)，通過項(xiàng)目與任務(wù)進(jìn)行有序關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中趣味無窮。這張知識圖譜呈現(xiàn)課程326個(gè)知識點(diǎn)、123個(gè)技能點(diǎn)、52個(gè)思政點(diǎn)、672道試題的結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系，有了知識圖譜的指引，便能高效開展各項(xiàng)知識與技能學(xué)習(xí)。”湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師龔娟，是該門課程的建設(shè)者與主講人。她與團(tuán)隊(duì)教師歷經(jīng)兩年，利用AI技術(shù)，完成課程知識圖譜的繪制。

“我們充分利用AI技術(shù)，實(shí)現(xiàn)智能出題、改卷、分析、診斷，開展定制式教學(xué)及協(xié)作學(xué)習(xí)，構(gòu)建了數(shù)字教學(xué)新生態(tài)。”登錄課程后臺，龔娟能夠在實(shí)時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長、任務(wù)完成情況及知識點(diǎn)掌握情況，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等過程數(shù)據(jù)一目了然。“這為教師開展因材施教、精準(zhǔn)施教提供了科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐。”在每個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，課程團(tuán)隊(duì)會針對學(xué)生們的知識“弱項(xiàng)”，開展定制推送與專門輔導(dǎo)。

一學(xué)期過后，智裝2024-1班學(xué)生孫湘秦生成了自己的知識圖譜，知識點(diǎn)平均完成率與掌握率均達(dá)100%。“課程知識圖譜上‘看得見、看得清’的知識脈絡(luò)，讓我學(xué)習(xí)的思路更加清晰。”孫湘秦說。

對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢 這門課程很“實(shí)用”

人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展，如何對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，成為龔娟及其課程團(tuán)隊(duì)思考的重要問題。團(tuán)隊(duì)走訪多家企業(yè)，不斷挖掘企業(yè)的新需求與新工藝，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)場景，采用項(xiàng)目教學(xué)法，將課程內(nèi)容分解為兩個(gè)模塊、八個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中掌握知識和技能。

“團(tuán)隊(duì)與中聯(lián)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議及課程教材開發(fā)合同，以中聯(lián)真設(shè)備、真場景、真項(xiàng)目為原型，重組團(tuán)隊(duì)、重構(gòu)內(nèi)容、重設(shè)流程、重拍視頻，共建課程。”龔娟表示，課程引入中聯(lián)自動線束制作等新設(shè)備、新技術(shù)，并邀請同樣是畢業(yè)于職業(yè)院校來自中聯(lián)重科的90后技術(shù)能手吳輝作為企業(yè)老師，為學(xué)生傳授技能，一方面讓學(xué)生感受技能出彩及榜樣力量，同時(shí)也讓技能學(xué)習(xí)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展接軌，服務(wù)中聯(lián)智慧產(chǎn)業(yè)城現(xiàn)場工程師培養(yǎng)。

“課程對接電氣安裝調(diào)試崗位核心要求，融入電工證、電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試比賽等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)崗課賽證融通，培養(yǎng)了學(xué)生電氣控制線路安裝與調(diào)試能力。”該課程主講教師徐娟介紹，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生獲職業(yè)技能大賽國賽獎勵(lì)6次，省級獎勵(lì)35次。目前課程開發(fā)了動畫、視頻、虛擬仿真多項(xiàng)資源，220余所學(xué)校、6家企業(yè)總計(jì)32000余人使用課程資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

“三心三階”思政育人 這門課程有“故事”

“時(shí)間繼電器是一種獲得輸入信號時(shí)起，經(jīng)過一點(diǎn)的延時(shí)后才有信號輸出的電器。人的收獲有時(shí)就像時(shí)間繼電器一樣，會有延時(shí)，不要太在乎一時(shí)的得與失。”……課程挖掘安全規(guī)范、精細(xì)美觀、質(zhì)量成本等思政元素，構(gòu)建了“三心三階”育人模式，幫助學(xué)生樹立職業(yè)信心、錘煉職業(yè)匠心、涵養(yǎng)職業(yè)忠心。

“同輩示范、工匠故事、企業(yè)案例，課程在技能知識傳授中，不斷涵養(yǎng)技能報(bào)國之志。”該課程主講教師向艷芳表示，課程中加入一個(gè)個(gè)形象生動的思政故事，學(xué)生學(xué)起來也更有“勁”了。“在這門課中，我不僅學(xué)習(xí)到了電氣控制原理，也了解到了一名優(yōu)秀的大國工匠是怎樣煉成的。未來，我也想像那些優(yōu)秀的前輩一樣，愛一行做一行，鉆一行精一行。”該校智裝24-1班學(xué)生劉林潔說。

“課程是人才培養(yǎng)的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)的方向和水平。”湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長周哲民介紹了學(xué)校“金課”的建設(shè)計(jì)劃，學(xué)校積極對接新質(zhì)生產(chǎn)力，以對接崗位為導(dǎo)向，數(shù)智融合為建設(shè)關(guān)鍵，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、重組教學(xué)團(tuán)隊(duì)等舉措，不斷深化“金課”改革。2024年，該校共有五門課程立項(xiàng)為職業(yè)教育國家在線精品課程，是湖南省立項(xiàng)數(shù)目最多的高職院校。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 張晨蓮 記者 陽錫葉）