“學(xué)校的‘博士課堂’經(jīng)常讓我大開眼界，我和很多同學(xué)都很喜歡。”前不久，中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院的博士再次來到學(xué)校授課。他們通過寓教于樂的課程，把胡怡晨和同學(xué)們的思緒帶到了腦科學(xué)、微塑料等科技前沿。

除了開展“博士課堂”，學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生參觀大疆等高新科技企業(yè)。這讓胡怡晨對科學(xué)教育更感興趣了。

胡怡晨所在的深圳市南山區(qū)中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院實驗學(xué)校，由南山區(qū)教育局與中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院聯(lián)合創(chuàng)辦。這是深圳市第一家政府與國家科學(xué)研究機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)的公立學(xué)校。自2016年成立以來，學(xué)校就引入中國科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院等多方育人資源，力推科教融匯，以“科學(xué)+”辦學(xué)理念發(fā)現(xiàn)、培育創(chuàng)新型人才。

為著力打造有“科技范兒”的師資團(tuán)隊，中國科學(xué)院深圳先進(jìn)院實驗學(xué)校以“不求所有、但為所用”的思路，多方借力。鄰近的中國科學(xué)院深圳先進(jìn)院，便成為學(xué)校引智的重點。

“中國科學(xué)院深圳先進(jìn)院擁有多名院士，以及1000多名博士、近500名博士后。我校還有150多名擁有博士學(xué)位或博士后經(jīng)歷的學(xué)生家長。”中國科學(xué)院深圳先進(jìn)院實驗學(xué)校黨支部書記、校長江濤介紹說，學(xué)校充分整合這些資源，著力打造由博士、博士后、院士專家和家長共同組成的科學(xué)教育智庫。

如何充分利用“人才資源庫”，把人才變?yōu)閷W(xué)校的特色導(dǎo)師呢？“博士課堂”由此而產(chǎn)生。這項課程被學(xué)校正式納入課表的常規(guī)課程。來自深圳先進(jìn)院的150余位博士、博士后和研究員們，定期為學(xué)生們帶來前沿科技知識的課堂。

“幾乎每隔一周，我們都會在學(xué)校報告廳，參加近一個小時的講座。‘博士課堂’‘中科講壇’讓我受益匪淺。”中國科學(xué)院深圳先進(jìn)院實驗學(xué)校學(xué)生胡寶嘉對汽車很癡迷。通過講座，他對鋰電池工作原理有了更深入的了解，也更堅定了在汽車科技領(lǐng)域逐夢的決心。

如何將相對深奧的前沿科技知識，轉(zhuǎn)化為通俗易懂的教學(xué)內(nèi)容？為努力保障“博士課堂”的質(zhì)量和效果，學(xué)校為授課博士們提供了指導(dǎo)手冊，引導(dǎo)他們按照國家科學(xué)教育相關(guān)要求備課。學(xué)校還通過聯(lián)合教研、聽課反饋等方式，幫助博士們提升教學(xué)技巧。

在學(xué)校和中國科學(xué)院深圳先進(jìn)院共同指導(dǎo)下，博士們現(xiàn)已開發(fā)150余門課程，涵蓋物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與環(huán)境、工程與技術(shù)四個門類，總課時量超過2000課時。學(xué)校還邀請中國科學(xué)院的院士專家團(tuán)隊，走進(jìn)校園開展“中科講壇”。家長們也積極參與學(xué)校的科學(xué)教育活動，形成了家校共育的良好氛圍。

為進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛質(zhì)，中國科學(xué)院深圳先進(jìn)院實驗學(xué)校還開設(shè)了創(chuàng)造力課程。創(chuàng)造力課程以機(jī)器人通識作為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們通過簡單的編程，完成特定任務(wù)。學(xué)生升入小學(xué)三年級后，可根據(jù)自身興趣愛好，選擇機(jī)器人、創(chuàng)客營等后續(xù)項目課程。

“‘博士課堂’主要是激發(fā)學(xué)生們的科學(xué)興趣。而創(chuàng)造力課程則注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鼓勵孩子們動腦、動手、動心，在實踐中探索科學(xué)奧秘。”江濤表示，近年來，學(xué)校為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，還探索了“課題式學(xué)習(xí)”的模式。

自2018年起，中國科學(xué)院深圳先進(jìn)院實驗學(xué)校一年級學(xué)生就在博士老師的指導(dǎo)下，從發(fā)現(xiàn)、解決身邊的小問題等著手，通過好玩有趣的方式，學(xué)習(xí)做課題研究。學(xué)校循序漸進(jìn)的科研啟蒙教育，引導(dǎo)很多學(xué)生從小培養(yǎng)提升自己的問題意識、探究精神和創(chuàng)新思維。很多學(xué)生從學(xué)校小課題開始做起，逐步去申報區(qū)級、市級中小學(xué)生探究性小課題。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校學(xué)生已成功申報47項深圳市中小學(xué)生探究性小課題項目。

“在中國科學(xué)院深圳先進(jìn)院，我體驗了3D打印，設(shè)計并制作了自己的作品。”學(xué)生周天佑還在中國科學(xué)院深圳先進(jìn)院的實驗室里觀察了微生物切片，這進(jìn)一步激發(fā)了他對科學(xué)奧秘的探索欲。

“科學(xué)教育不應(yīng)局限在課堂，還應(yīng)延伸到學(xué)校之外，延展到真實的生活空間中。學(xué)生們在參觀科研院所、參與科學(xué)實驗等活動中，內(nèi)心的‘科學(xué)種子’也逐漸生根發(fā)芽。”江濤表示，學(xué)校積極利用中國科學(xué)院深圳先進(jìn)院9個研究所的實驗室等資源，開展“中科研學(xué)”活動。

深耕細(xì)作結(jié)碩果。學(xué)校獲評首批廣東省中小學(xué)科學(xué)教育示范區(qū)示范校。學(xué)校學(xué)生們在科技類競賽中摘得600多個獎項，其中國家級40余項、省級15項。學(xué)校還有12名學(xué)生獲得南山區(qū)“小院士”稱號。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 連燕純 記者 劉盾）