“我看到孩子們的笑臉久久不能忘懷，從此下定決心要給他們更好的未來。”忻州師范學院師生原創歌曲《育樹西花》中的這句歌詞，正是外語系1902班田狂內心的真實寫照。

4年前，田狂還是一名普通師范生，如今，他已成為新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州阿圖什市哈拉峻鄉謝依特小學孩子們口中的“小田老師”，被中共阿圖什市委員會教育工作委員會評為2023-2024學年“教育教學工作先進個人”。

忻州師范學院的畢業生中，像田狂這樣扎根基層的比比皆是。2025年，有431名學子奔赴新疆維吾爾自治區、西藏自治區等17個服務地，在鄉村教育、服務邊疆中奉獻青春。

“自2023年以來，學校西部計劃崗位對接人數連續三年排名全省第一，這離不開校—系（院）—班級三級聯動體系。”忻州師范學院校團委副書記（掛職），西部計劃負責人程書鵬說。此外，學校還開設了西部計劃專欄，組織宣講與經驗分享，實現精準宣策。

“初到新疆，語言不通、氣候干燥、教學資源有限，我感到壓力很大。”新疆維吾爾自治區巴音郭楞蒙古自治州庫爾勒市第二十中學支教學生、法律系2024屆畢業生向芳告訴記者。

學校為她配備了“雙導師”——校內專職團干負責專業指導和成長規劃，往屆優秀志愿者提供實務經驗。“這讓我逐漸找到了方向，如今我在日常教學、與孩子們相處中都游刃有余。”向芳說。

2019年以來，學校累計向西部輸送支教生1200余名，其中有32%的學生通過西部計劃政策留疆工作。“我們不僅要送學生去西部，更要讓他們留得住、干得好。”程書鵬告訴記者。

“忻州師范學院的學生教學能力扎實，能充分融入當地，是值得信賴的伙伴。”新疆維吾爾自治區昌吉州阜康市第三中學黨總支書記李風鴻說。這信任背后，離不開忻州師范學院在實習支教項目的長期堅守。

“自1997年正式啟動實習支教工作以來，學校已派出7萬余名大學生，足跡遍布25個縣（市、區）的700余所農村中小學。”忻州師范學院黨委常委、副院長趙青杉介紹。學校構建了高師院校主導、地方政府支持、基層學校配合的“三位一體”協同育人機制，讓實習支教不再只是“走過場”。

初到忻州市繁峙縣砂河中學時，化學2201班的張璇面對課堂沉悶、學生消極的困境手足無措，通過師徒結對指導，張璇也在教學中從“憑感覺”變得“有邏輯”。

“我們將實習支教納入人才培養方案，為學生配備當地指導教師，確保學生大一、大二站上講臺，大三站穩講臺，大四站好講臺。”忻州師范學院實習支教管理部部長程利炳說。

實習支教也是一堂“行走的思政課”。支教學生在教書育人之外，還在村里辦廣播、繪墻報、編節目，宣傳黨的方針政策，參與鄉風文明建設。

這份堅守讓學校獲得國務院“全國‘兩基’工作先進單位”稱號，也被學生們帶到基層。“很多參加實習支教的學生畢業后扎根當地，成為教育的骨干力量。”趙青杉說。

“我校將進一步凝練實習支教辦學特色，努力把‘萬人下農村、千人出山西、百人走絲路’的實習支教新格局做大、做強。”忻州師范學院黨委書記喬永生說。（中國教育報-中國教育新聞網記者 楊柳鑫 通訊員 李萬里）