中國教育報-中國教育新聞網訊（特約通訊員 王煒杰 記者 李配亮）開學第一課，云南曲靖市沾益區播樂中學七年級學生魏梓洢在學校紀念館中凝神駐足。“革命柏樹”“九五起義”的事跡讓她感受到沉甸甸的責任，眼神中寫滿崇敬。

學校緊扣“先輩的旗幟”主題，以“三紅三進”為實踐導向，打造特色思政品牌，構建“三紅三進鑄魂、行走思政潤心、四個踐行育人”一體化育人體系，將紅色基因融入教育教學全過程，讓紅色文化成為立德樹人的生動教材。

播樂中學深入挖掘“紅軍長征過沾益”“九五起義”等歷史資源，系統開發出3個紅色教育教學課程資源包，組織開展“紅軍長征過播樂”“紅土故人”等“紅色+思政”主題活動30余場次。

紅色文化全面融入校園環境、日常管理與各類課程，實現校園紅色元素全覆蓋。學校還精心設計4門現場教學課程，串聯起“九五起義”紀念碑、紀念館、18棵“革命柏樹”等6處紅色地標，并為每處配套定制專屬教學方案。

“我們以實物為媒介、以場景為橋梁開展德育，既契合青少年‘在體驗中認知、在感知中認同’的學習規律，也讓紅色文化從文字史料轉化為可觸摸、可感受的現實印記，幫助學生真切理解先輩精神，實現紅色基因的有效傳承。”德育教師蔣禮云說。

播樂中學以“沉浸式體驗”為核心，創新打造“行走的思政課”。學校組織師生開展20余公里遠足實踐活動。九年級學生溫子曦在日記中寫道：“遠足途中好幾次想停下休息，但聽老師講述先輩們在艱苦條件下堅持前進的故事，突然又有了力量。這堂‘走出來的思政課’，比書本上的文字更感染人，也更貼近我們。”

除了遠足，學校還結合重要紀念日，通過“沉浸式場景+主題化活動”模式，搭建“行走的思政課”的實踐載體與精神錨點，將家國情懷、紅色記憶、文化傳承轉化為學生可感知、可參與的實地體驗。

學校以“種植向日葵”為特色實踐載體，將其與“四個踐行”育人機制深度融合，把思政課堂延伸至田間地頭。學生在親手培育向日葵的過程中，觀察從種子破土到開花結果的完整生命周期。每個生長階段對應學生成長中的心理課題，將“自力更生、艱苦奮斗”的紅色品質轉化為實際行動。

從“九五起義”的烽火歲月到新時代的向日葵花海，從革命先輩的“紅心向黨”到當代學子的“向陽而生”，播樂中學以向日葵的生長軌跡，生動詮釋教育的本質。校長楊紹兵表示：“學校將繼續深化紅色思政教育，拓展形式、豐富內容，讓紅色基因真正成為學生成長的精神底色。”