中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 阿妮爾 通訊員 吳奕）“保持間距，跟上節奏！”清晨6點30分，江蘇大學電氣信息工程及其自動化卓越班47名大一學生組成四路縱隊，開始2公里晨跑。輔導員徐婕靚在隊伍前方，邊領跑邊提醒。

今年，江蘇大學電氣信息工程學院推行“兩親四進”計劃：輔導員開展全天候、沉浸式陪伴活動，通過親眼目睹、親耳聆聽拉近和學生的距離，通過進宿舍、進課堂、進食堂、進操場，把學生個性需求轉化成集體成長方案。如今，這場從晨曦到星辰的陪伴已經成為該學院的常態化機制，每位輔導員每學期至少開展1次。

“編程練習難不難？高等數學有疑問嗎？”“社團活動和晚自習沖突，可以提前標出自學難點，晚自習任務完成了就可以去社團活動啦。”在食堂，徐婕靚常和學生邊吃邊聊。專業課上，徐婕靚坐在最后排聽課，記錄課堂情況；課間又觀察學生演算的草稿紙?？吹浇粚W生在例題前蹙眉，她又與授課教師溝通起來。

6點30分到21點30分，15個小時陪伴后，徐婕靚開出了精準“藥方”——推行“1+2”互助制，1名老生帶2名新生；每周三晚自習加開實驗預習課?！巴瑢W們跑步時的節奏、課堂上抬頭的頻率、思考時的皺眉、作業中的改動，都是工作‘晴雨表’?！毙戽检n說。

電氣（卓越）2501班周子越告訴記者，輔導員的全天陪伴，一開始讓他有點不自在，但是發現老師確實是為了學生好，上課也不好意思走神了。“跟著老師晨跑，精神頭兒更足了?！彪姎猓ㄗ吭剑?502班學生陳天樂說。

“坐在辦公室看考勤數據，不如和學生一起上堂課、跑場步、吃頓飯來得真實。”“兩親四進”計劃倡導人、江蘇大學電氣信息工程學院黨委副書記葉濤表示，深入學生學習生活一線，可以讓輔導員既發現現實問題，又找到工作改進方向，推動學生工作從“被動響應”轉向“主動服務”，切實提升育人的溫度與實效。

一天的陪伴后，每位輔導員都要寫下陪伴日記——教室后排座位上總是固定座次、固定人群，得提醒任課老師提高對后排學生的關注度，增加隨機點名、課堂互動環節；學生缺乏規律運動，久坐、熬夜現象普遍，那就在線上發起“21 天運動打卡挑戰”、組建“運動興趣社群”……