郴州，連接中部地區(qū)與華南沿海的“橋頭堡”。在對外融灣向海、對內(nèi)強根固本的過程中，企業(yè)缺人才、百姓缺技能，一度成為郴州市發(fā)展的關(guān)鍵堵點。

面對“招工難”和“就業(yè)難”的結(jié)構(gòu)性矛盾，郴州市將大力發(fā)展職業(yè)教育作為破局之策，讓職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展“同向而行”。目前，全市中職、高職學(xué)校專業(yè)對接本地重點產(chǎn)業(yè)占比分別達(dá)83.6%、75.0%；近年來，職業(yè)學(xué)校累計開展技能培訓(xùn)10萬余人次，為全市乃至全省主要產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送高素質(zhì)技術(shù)技能人才超6萬人。

對接產(chǎn)業(yè)鏈，升級專業(yè)鏈——

融入?yún)^(qū)域發(fā)展“一盤棋”

在郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院新能源電池技術(shù)研究中心的實驗室里，教師孫化鵬正聚精會神地進(jìn)行科研實驗。他告訴記者，“現(xiàn)在全市新能源企業(yè)都在擴產(chǎn)，技術(shù)人才缺口很大，我們實驗室同時承擔(dān)著科研和員工培訓(xùn)的雙重任務(wù)。”

兩年前，郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院在全省率先成立新能源學(xué)院，并布局了新能源材料應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。與這個新專業(yè)一起組建的，還有新能源電池技術(shù)研究中心。

該校新能源學(xué)院院長陳向榮告訴記者，目前學(xué)院已為郴州鋰電新能源產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)技能型人才1000多名，新能源電池技術(shù)研究中心為湖南格瑞普新能源有限公司等20余家本土企業(yè)提供技術(shù)支持，打通從實驗室到生產(chǎn)線的“最后一公里”。

這是郴州職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè)鏈、升級專業(yè)鏈的一個縮影。近年來，郴州市緊扣湖南“4*4”、郴州“1221”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，重點聚焦先進(jìn)裝備制造、鋰電新能源等領(lǐng)域，在中職學(xué)校設(shè)置66個專業(yè)、187個專業(yè)點，在高職院校設(shè)置52個專業(yè)、65個專業(yè)點。尤其是2024年，郴州市中職學(xué)校圍繞11條主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行“削枝強干”，砍掉8個滯后專業(yè)點，新增8個新興專業(yè)點，83.6%的專業(yè)布點直接錨定本地主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。高職院校通過“減、撤、并、增”優(yōu)化更新專業(yè)矩陣，鋰電、低空、人工智能等千億級產(chǎn)業(yè)剛剛起勢，對應(yīng)的專業(yè)設(shè)置、研究中心、產(chǎn)業(yè)學(xué)院已先行落成。

近兩年，郴州職業(yè)教育停招19個低效專業(yè)點、縮減7個飽和專業(yè)規(guī)模、新增22個專業(yè)點。經(jīng)過這樣的專業(yè)“加減法”，全市職業(yè)院校的辦學(xué)方向與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向?qū)崿F(xiàn)了精準(zhǔn)匹配。人才與產(chǎn)業(yè)，逐步走向了深度融合。

嘉禾縣有著“江南鑄都”“中國鍛造之鄉(xiāng)”的美譽。但隨著鑄造產(chǎn)業(yè)升級，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)普遍面臨“用工荒”的困境，急需懂環(huán)保工藝、能操作智能檢測設(shè)備的復(fù)合型人才。為此，嘉禾縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校在原有專業(yè)基礎(chǔ)上，新增“模具制造技術(shù)（鑄造方向）”“工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用（自動化方向）”兩大專業(yè)，目前累計為鍛鑄造行業(yè)培養(yǎng)了近600名技能人才，其中超過半數(shù)在本地企業(yè)就業(yè)，近20名畢業(yè)生憑借扎實的專業(yè)能力成長為企業(yè)技術(shù)骨干。

臨武縣作為全省唯一擁有高品質(zhì)寶玉石資源的縣，其礦物寶石產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)浅恢菔芯糯蠊I(yè)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈之一。為此，臨武縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校開設(shè)了珠寶玉石加工與營銷專業(yè)，為縣域?qū)氂袷a(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了400多人。

為響應(yīng)永興縣“中國銀都”發(fā)展戰(zhàn)略，永興縣職業(yè)中專學(xué)校專門開設(shè)了有色金屬冶煉技術(shù)專業(yè)，為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了500多人。

安仁縣是湖南省首批中藥材種植基地示范縣。安仁縣中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校于2023年新開設(shè)了?中草藥栽培專業(yè)?，為縣域產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)掌握中草藥規(guī)范化種植、品種選育、病蟲害防治等技能的應(yīng)用型人才。

…………

專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，人才服務(wù)企業(yè)。這些案例背后，是郴州市職業(yè)教育“專業(yè)地圖”與區(qū)域“產(chǎn)業(yè)地圖”深度重疊的真實寫照。郴州市將職業(yè)教育融入?yún)^(qū)域發(fā)展“一盤棋”，讓專業(yè)升級成為產(chǎn)業(yè)升級的“關(guān)鍵落子”，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展注入澎湃動能。

技能送到手，就業(yè)有底氣——

繪就萬戶增收“新圖景”

汝城縣沙洲瑤族村“半條被子土菜館”里，村民朱小紅正在忙前忙后招呼客人。幾年前，他還是一名為生計發(fā)愁的建檔立卡貧困戶，而現(xiàn)在，他成了村里響當(dāng)當(dāng)?shù)闹赂话駱印＿@得益于汝城縣職教中心開展的“人人有技能”扶貧培訓(xùn)。

2018年9月，汝城縣委、縣政府以汝城縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校新校區(qū)投入使用為契機，創(chuàng)新性地將縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、縣委黨校、縣教師進(jìn)修學(xué)校、縣職教中心四大機構(gòu)資源深度融合，打破部門壁壘，聚焦全縣城鎮(zhèn)失業(yè)人員、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力等重點群體開展普惠性、精準(zhǔn)化的“人人有技能”培養(yǎng)工程，實現(xiàn)“一站式”培訓(xùn)服務(wù)——

變“各自為政”為“高位統(tǒng)籌”。縣職教中心充分發(fā)揮紐帶作用，按照“政府主導(dǎo)、部門參與、中心實施、群眾受惠”的原則，整合全縣職業(yè)教育培訓(xùn)資源，實行“六個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)一培訓(xùn)計劃、統(tǒng)一資金管理、統(tǒng)一勞務(wù)輸出信息、統(tǒng)一培訓(xùn)基地、統(tǒng)一考評考核。

變“單打獨斗”為“攥指成拳”。采取以縣職中辦班為主，培訓(xùn)項目單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)或企業(yè)辦班為輔的方式融合培訓(xùn)。依托汝城縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校電商直播室、酒店客房實訓(xùn)室、無人機實訓(xùn)基地等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，實現(xiàn)場地、設(shè)備、師資等核心資源的共享共用。

變“一廂情愿”為“兩情相悅”。縣職教中心根據(jù)勞動者就業(yè)需求，動態(tài)開設(shè)涵蓋電工、焊工、叉車、電商直播、育嬰師、廚師等多元化、實用性的培訓(xùn)項目，并通過校企合作、校鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）合作、校區(qū)（學(xué)校和汝城縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)）合作和“送技下鄉(xiāng)”“送技入戶”等形式，實現(xiàn)培訓(xùn)需求精準(zhǔn)對接就業(yè)市場。

汝城縣職教中心綜合辦負(fù)責(zé)人朱春萍告訴記者，2018年以來，縣職教中心和縣職中聯(lián)合實施的“人人有技能”培養(yǎng)工程，舉辦各類職業(yè)技能培訓(xùn)1200余場次，累計培訓(xùn)超過10萬人次，就業(yè)率達(dá)92.6%。

在資興市，“一戶一產(chǎn)業(yè)工人”培養(yǎng)工程成為該市技能型人才不足的解決之道，而職業(yè)教育也是其中的關(guān)鍵落筆。

一方面，資興市突破性地整合了勞動、人事、農(nóng)業(yè)、教育等15個部門的人、財、物資源，設(shè)立專門的“一戶一產(chǎn)業(yè)工人”培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一“組織協(xié)調(diào)、培訓(xùn)基地、培訓(xùn)計劃、勞務(wù)信息、資金管理、考核考評”。另一方面，資興市組建職教中心，明確市職業(yè)中專在全市職業(yè)培訓(xùn)工作中的主體地位，負(fù)責(zé)組織實施“一戶一產(chǎn)業(yè)工人”培養(yǎng)工程。

目前，資興市職教中心已舉辦電焊、電工、旅游從業(yè)人員、特色廚師等各類職業(yè)技能和實用技術(shù)培訓(xùn)1600余期，培訓(xùn)人數(shù)8.1萬人，實現(xiàn)新增就業(yè)3.2萬人，帶動了3.8萬個家庭增收致富。

桂陽縣職教中心則聯(lián)合國家開放大學(xué)實施“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計劃”，他們首創(chuàng)“培訓(xùn)賦能、創(chuàng)業(yè)帶動”的服務(wù)模式，成功將課堂知識轉(zhuǎn)化為田間生產(chǎn)力，10年累計培養(yǎng)了農(nóng)民大學(xué)生1427人，其中196人成長為產(chǎn)業(yè)帶頭人。

目前，郴州市有10個縣市區(qū)成立了職教中心，打造了技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“蓄水池”。各職教中心發(fā)揮院校“專業(yè)—培訓(xùn)—認(rèn)證”優(yōu)勢，全面開展職業(yè)技能培訓(xùn)和等級認(rèn)定評價工作。截至目前，全市職業(yè)院校開展職業(yè)技能等級認(rèn)定點有193個；近三年，開辦專業(yè)相關(guān)技能培訓(xùn)班近1000個，培訓(xùn)超5萬人次。

招生即招工，入校即入企——

做好人才培養(yǎng)“必答題”

郴州綜合職業(yè)中專學(xué)校的電商專業(yè)學(xué)生陳詩涵畢業(yè)了，他的故事仍被學(xué)弟學(xué)妹們津津樂道：2022年的“雙十一”期間，陳詩涵在京東校內(nèi)實訓(xùn)基地參加京東電商的現(xiàn)場實訓(xùn)，不僅憑借努力躋身單量前三名，榮獲“優(yōu)秀實訓(xùn)員工獎”，還進(jìn)入京東本部實習(xí)，最后成為京東派駐另一所學(xué)校的實訓(xùn)組長，帶領(lǐng)學(xué)生開展實訓(xùn)實習(xí)。

“我的進(jìn)步，主要得益于在校期間的實踐和訓(xùn)練。”陳詩涵透露了自己的“成長密碼”。他所在的郴州綜合職業(yè)中專學(xué)校不僅在校內(nèi)建立了“郴州市京東電商產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地”，還聯(lián)合京東編寫教材、開發(fā)“京東e課堂”等4個教學(xué)平臺，形成育人、創(chuàng)新、服務(wù)一體化融合模式。

郴州綜合職業(yè)中專學(xué)校副校長王永智告訴記者，學(xué)校3年培養(yǎng)電商畢業(yè)生391人，其中就有220人到對口企業(yè)就業(yè)。

招生即招工，入校即入企。這不僅是郴州綜合職業(yè)中專學(xué)校的發(fā)展秘訣，更是全市職業(yè)院校的重要做法。如何為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)更多“用得好、留得住”的人才？郴州市聚焦人才培養(yǎng)這道“必答題”，給出了一系列行之有效的解法——

第一種解法是共育人才，對接崗位核心需求。

近年來，桂陽縣職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校堅持“引企入校”，與郴州津地本電子有限公司攜手共建了面積超過3000平方米的產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，創(chuàng)新性地打造出“教學(xué)生產(chǎn)線”，讓學(xué)生在“生產(chǎn)線”上學(xué)習(xí)企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范。

桂陽縣職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校黨委書記歐陽新雄告訴記者，目前學(xué)校與企業(yè)開設(shè)“訂單班”4個，每年輸送技能人才200余人。2024屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98.5%，本地就業(yè)率達(dá)68%。

共建實訓(xùn)基地、共建優(yōu)質(zhì)專業(yè)、共建就業(yè)綠道，則是汝城縣攜手企業(yè)培養(yǎng)人才的落地路徑。從2017年起，中國中鐵累計投入9078.3萬元在學(xué)校建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)實訓(xùn)室6間、室外實訓(xùn)基地2個。校企共建了工程測量技術(shù)、電氣設(shè)備運行與控制、交通工程機械運用與維修、無人機操控與維護4個專業(yè)。

中國中鐵多個下屬企業(yè)還定期來校舉辦專場招聘會，截至2025年，中國中鐵援建專業(yè)已畢業(yè)的1266名學(xué)生中，有783人成功入職中國中鐵及相關(guān)企業(yè)，人均月收入達(dá)7000元以上，其中612人系困難家庭學(xué)生，占比78.2%。

第二種解法是共享師資，推動校企人員流動。

作為嘉禾縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師，同時也是湖南省“楚怡”鑄鍛造工坊的主持人及成員，彭威、雷寧二人被湖南精工鍛鑄科技有限公司聘為技術(shù)顧問，重點解決企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范問題。

職業(yè)院校教師參與企業(yè)生產(chǎn)攻關(guān)，企業(yè)技術(shù)骨干走進(jìn)職業(yè)院校兼職任教。在郴州，校企人員的“雙向流動”已成為常態(tài)。近年來，郴州職業(yè)院校為企業(yè)解決技術(shù)難題163項，面向企業(yè)員工開展技能培訓(xùn)7382人次；僅2024年，就有52位企業(yè)技術(shù)骨干走進(jìn)職業(yè)院校課堂，承擔(dān)實踐課程教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生帶來前沿行業(yè)知識和實踐技能。

第三種解法是共建平臺，匯聚多元發(fā)展合力。

2024年，郴州市組建了由郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，依托郴州自貿(mào)區(qū)（高新區(qū)），聯(lián)合107家單位，政府、企業(yè)、學(xué)校、科研機構(gòu)等多方參與的郴州自貿(mào)片區(qū)（高新區(qū)）新材料與信息技術(shù)市域產(chǎn)教聯(lián)合體；舉辦郴州市新能源產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)研討會，成立郴州市新能源電池行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，并推動實體化運行……這些團體的成立，標(biāo)志著郴州市職業(yè)教育產(chǎn)教融合邁上了新臺階。

目前，依托各類政校行企合作平臺，郴州全市職業(yè)學(xué)校已與186家企業(yè)建立深度合作關(guān)系，優(yōu)勢資源在校園和企業(yè)之間自由流通。全市職業(yè)院校在企業(yè)園區(qū)開展訂單式培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制，每年培養(yǎng)緊缺人才5000余人。

今天，郴州市職業(yè)學(xué)校的校園內(nèi)，無人機在實訓(xùn)基地呼嘯而過，企業(yè)車間里學(xué)生專注地在生產(chǎn)線上操作，大國工匠走進(jìn)校園課堂傳授技能真經(jīng)，教師深入企業(yè)淬煉“雙師”本領(lǐng)——郴州職業(yè)教育以“硬支撐”托舉規(guī)模，以“軟實力”鍛造質(zhì)量，正闊步走在從育人“輸?shù)贸觥钡饺瞬拧坝玫蒙稀钡倪M(jìn)階之路上。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 陳文靜 通訊員 張葉 李磊）