中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 施劍松）日前，北京東城區召開全區教科研工作專題會議，系統部署全區“構建大科研工作格局，深化素養成長型課堂建設”工作。這是北京東城區教育大會后，區域教育科研單位首場聚焦質量提升的務實落位會議，意味著北京東城區“教育強區”頂層設計正轉化為具體行動，東城教育科研進入系統深化、全域實踐新階段。

專題會上，北京東城區正式啟動“AI課堂循證教研建設素養成長型課堂”工作，此項工作是由東城區教委中教科、小教科、信息辦，東城區教科院、東城區智慧教育研究中心聯合組織開展的一項區域性整體改革工作，標志著區域課堂教學改革進入技術驅動、全員參與、常態建構的新階段。北京東城區歷經十余年探索，構建了“素養成長型課堂”從理論到實踐的系統框架：從1.0版理論模型界定“核心素養持續成長”內涵，到2.0版操作模型明確課堂生態四層次，再到3.0版方法論模型貫通課程教學一體化路徑。此次AI技術的大規模全域推進，將為區域素養成長型課堂建模提供關鍵支撐。全區中小學教師將依托AI課堂分析系統，每學期至少上傳一節常態課進行智能診斷。系統通過多模態數據分析，對核心素養達成、教師提問層次、學生參與深度等關鍵指標量化評估，并給出精準改進建議。北京東城區教科院院長崔楚民說，素養成長型課堂向上聯結宏觀課程建設，向下貫通教與學方式變革，而AI技術為其常態建模提供了核心支撐。

作為首批“國家智慧教育示范區”，北京東城區已建成“一平臺四中心”智慧教育服務體系，實現“九網合一、一網通辦”，支持“教—學—評—研”一體化數據貫通，為素養課堂提供數字基座。由北京東城區教科院牽頭發起成立的“數智課堂循證教研聯盟”，已將素養成長型課堂建設階段性成果推廣至14個省市、28家教科研機構。