教育不僅在于當下，更指向未來。教育是培育生命的事業，基礎教育必須為學生的生命奠基。芳草地學校早已意識到，傳統的“填鴨式”教學導致學生疲于應付，這樣的課堂“近乎沒有生命活力和靈性的‘心智屠宰場’”。在陜西省蒲城縣委、縣政府和縣教育局的關懷支持下，我們堅持立德樹人，發展素質教育，積極探索“全員育人”“全程育人”“全科育人”，不斷體悟教育情懷，將情懷變為擔當，將擔當變為行動。

芳草地學校堅持課堂改革，追求高效課堂，從模仿、規范到范式創新，形成了新授課、復習課、早讀六環節、英語聽力課等常態化的授課模式。這樣的課堂解放學生、尊重生命、自由自然，讓每個學生挺起胸膛展示、交響樂團式展示、靈性展示，讓學生浮想聯翩地“想”，無拘無束地“動”，暢所欲言地“說”，尋根刨底地“問”，聲情并茂地“演”，充分發揮他們的優勢，喚醒其潛能，順應其天性，讓天賦乘著自由的翅膀飛翔。教育不是打造標準化的人才，而是因材施教，我們倡導舉辦保障統編教材認知一流，地方課程與校本課程多樣并舉一流的“雙一流”學校，真正體現教育的人性化、信息化和終身化。學生學有所成，學有所專，讓學生在日新月異的信息時代，始終保持獨特的童趣。走出學校，帶走的是核心素養，而不是背不動的書包。

芳草地學校的生命課堂通過“自主學習-展示點評-總結檢測”等環節營造自學的環境，提供人人展示的機會，尊重生命的獨特，關注生命的生成，讓課堂成為滋潤生命的“芳草地”。在課堂上，學生思維共振、情感共鳴、成功共享，生命燦爛。生命課堂遵循“以人為本，以生為本，以學為本”原則，學生徹底解放，做課堂主人，他們群策群力探尋知識樂趣。生命課堂倡導先學后教、依學定教、以學評教；知識與學法并重；精心設計導學案；高效學習小組、高效科研小組、高效行政管理小組三駕馬車并駕齊驅，最大限度地調動學生自主管理、自主學習能力。教師及時了解學情，實施精準導學、精彩點評、精講釋疑，讓學生心靈自由高貴，知識活學活用，生命煥發活力。

生命課堂的推行，改變了舊的課堂模式，有效提升了學生的綜合素質，在學生心里打下自信成功的精神底子，養成探究、展示的習慣，提升了學生的核心素養，讓他們在日新月異的信息時代，始終具有獨特的、解決新問題的能力。

我想，我們多年的教育實踐，就是在積極構建以學生個體發展和修身學習為主體的核心素養模式。此次“西北地區首屆初中高效課堂創新大賽暨課堂革命高峰論壇”，來自全國17個省份的教育同人，懷揣課改的赤誠之心，走進芳草地學校，也是對學校課改成效的一次檢驗。課改人不僅要展示各自的課改成果，研究存在的問題，更要在今后的課改路上求同存異，不斷尋找變革的力量，加強學術交流，探索課改的最佳途徑，為當下的孩子負責，也為民族的未來負責。

（作者系陜西省蒲城縣芳草地學校校長）

《中國教師報》2019年06月12日第4版