習近平總書記在全國教育大會上指出：“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。”這點出了當前教育弊端的根源，并指明了解決困境的方向。全社會都要轉變觀念，樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀、質量觀，改革考試評價制度，使評價制度促進學生的全面發展。

如何評價一所學校？如何評價一個地區的教育？答案就是要克服上述頑瘴痼疾，堅持黨的教育方針，把立德樹人作為學校的根本任務。在一個區域內，要辦好每一所學校，提高所有學校的教育質量，教好每一名學生，這樣才能真正促進教育公平。

現在有些地區為了提高所謂的重點大學升學率，把學習成績好、考試分數高的學生集中在一所學校，集中訓練。且不評論這樣的訓練對學生未來發展的影響，也不評論這樣的人才培養模式和效果，我認為從區域教育的全局來講，這種做法破壞了整個區域的教育生態，使得該區域的其他學校難以生存和發展，降低了辦學的積極性。同時，對學生來說，所謂的優秀學生都進了一所學校，他們成了“勝利者”，其他學校的學生則成了“失敗者”，這給后者心理上造成了不良影響，這何來教育公平？

提高教育質量，促進教育公平，要從區域教育的全局考慮，全面部署。不是只辦好一所學校或幾所學校，而是要調動所有學校的積極性，辦好每一所學校，教好每一名學生。我希望，各個地區都能不斷優化區域內的教育生態，正確評價學校，把每一所學校都辦好。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。

（作者系北京師范大學資深教授）

《中國教育報》2019年10月09日第2版