木鐸金聲，弦歌不輟；百廿京師，教育興邦。

弘道崇德，余味雋永。一百二十載，風雨兼程，師者傳承不休。這是“學為人師，行為世范”校訓精神的浸潤，更是“盛德勵耘，上善樂育”獨特氣質的傳承，是“涉世或始今日，立身卻在生平”的教誨……流淌于課堂內外，熔鑄于學子們的靈魂血脈之中。

一支粉筆、兩袖微塵、三尺講臺、四季耕耘。木鐸聲聲，北師大人始終將校訓精神寫在心頭，將無悔奉獻寫進心間。他們用知識托舉起億萬學子的明天，書寫與時代同步伐的教育篇章，歌頌與人民齊奮進的教師禮贊。

百廿師大 弘教興邦

“讓今日的師者也能高舉師道的火炬，把所學所思傳遞到更遠的地方，傳遞到更遠的將來。”近日，在電影《無負今日》首映式上，北京師范大學文學院教授梁振華道出心聲。

電影回望了師大百余年光輝歷程。梁啟超、黎錦熙、啟功等一代代師者的“今日”，組成了一曲師道傳承的激蕩長歌。

記憶拉回師大那段悠悠歲月——

“為中國平民教育之首創，開現代平民學校之先河”“讓中國的百姓有書讀、讓中國的平民受教育”的聲聲口號，振聾發聵。

一部北師大校史，既是近代以來中華民族尋求教育興邦的生動記錄，也是中國高等師范教育歷經世紀風雨的發展縮影。

辦理學堂，首重師范。1902年，管學大臣張百熙受命重建京師大學堂，強調“欲求教員，首重師范”，創設師范館并于當年開學，中國高等師范教育由此肇始。

上世紀20年代，學校由高師升格為師大，首任校長范源廉把中國傳統的“師道”責任賦予師大師生，自此師大人把“振立師道”擔在肩上。

平津淪陷、舉國抗戰之時，師大參與組建西北聯合大學，飄搖輾轉西遷陜甘，為高等師范教育事業延續火種。

從山河破碎的舊中國到改天換地的新中國，弘文勵教的師道精神在櫛風沐雨中薪火相傳。

率先制定大學章程、率先選派師范留學生、率先創編國語教科書；率先開辦教育研究科、授予教育學士學位；率先創辦數理刊物、建立心理學實驗室、在全國推廣教育技術；倡導并推動設立教師節；首批承擔全國中小學課標研制、中小學教師“國培計劃”；參與制定教育法律法規體系，教師專業標準……

百余年間，從教育救國到教育強國，北師大一直使命在肩。

在中國師范教育方陣里，北師大始終是排頭兵。120年來，北師大秉持“開先河”“作表率”的理念，為國家輸送了30多萬名各級各類優秀人才，特別是培養了20多萬名高素質優秀教師。

邁入新時代，北師大堅持為黨育人、為國育才，明確了建設“綜合性、研究型、教師教育領先的中國特色世界一流大學”的辦學定位，提出了“三步走”的戰略構想。學校著力構建“高原支撐、高峰引領”的學科發展體系，鑄就中國教師教育的“珠穆朗瑪峰”。

著眼教育“未來時”，北師大立足改革開放前沿地，輻射粵港澳大灣區，以珠海校區為試驗田探索“學院+書院”協同育人模式，為全國提供新時代教育改革開放的高校樣本，向世界貢獻卓越教師和拔尖人才培養的中國智慧。

桃李不言 滋蘭樹蕙

1983年，北師大老校長王梓坤聯合諸位名師倡導，“在全國范圍內開展尊師重教月的活動”。1985年，全國人大將9月10日定為“教師節”，屬于我國萬千人民教師的節日從此誕生。首屆教師節慶祝大會師大學子自發打出標語——“教師萬歲”！

2014年第30個教師節前夕，習近平總書記考察北京師范大學。習近平總書記強調，國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，全國廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師。

為師者，立德為先。 

“作為‘四有’好老師的首倡地，北師大肩負著培養追夢人和筑夢人的雙重任務，責任更加重大，使命更加光榮。面向未來，我們要落實立德樹人根本任務，堅守培養‘四有’好老師的核心使命，堅定培養教育家和學術大師的信心和決心，建立健全高質量人才培養體系，不斷提高人才培養能力，匯聚一支具有全球影響力和競爭力的教師隊伍。”北京師范大學校長馬駿說。

學校特別注重校訓精神所強調的知行合一，推動思政小課堂和社會大課堂的緊密結合，打造“身邊的思政課”和“行走在祖國大地上的思政課”。

“時代楷模”、北師大優秀校友黃文秀曾參加過學校組織的“啟功教師獎”尋訪調研，作為志愿者赴海南、廣西兩地深度采訪了3位鄉村老師，這次實踐讓她對家鄉山區的貧困狀況有了更加深刻的認識，也堅定了她返鄉的決心。

為師者，修身處世。

“王寧先生雖已年過八十，仍然極其勤奮敬業，工作到夜里兩三點是經常的事。她自己非常有理想，有目標，就是要繼承老一輩的學術傳統，振興中國學術。”由北京師范大學資深教授王寧領銜的“古代漢語教師團隊”入選首批“全國高校黃大年式教師團隊”，團隊成員李國英教授這樣評價他的老師。“只要一想起老師書房那扇亮著燈的窗，就能讓我疲憊的身軀重新注滿力量。”團隊成員孟琢老師說。

從深入莽莽林海16載、累計行程10萬公里，只為鋪就虎豹回歸之路的虎豹研究團隊，到走進“世界屋脊之屋脊”，在無人區開展土壤侵蝕研究的青藏科考團隊，再到觀天習文、步履不停，為恒星把脈、追逐千分之一秒閃光的北師大“追星人”……他們潛心堅守在教學科研一線，服務國家戰略、勇攀科學高峰，成為激勵學子們治學修身的巨大動力。

為師者，兼濟天下。

“木鐸金聲的洗禮，朗朗校訓的浸潤，所有的一切都讓我們有了兼濟天下的氣魄，而非為一蔬一飯茍且。”這是2018屆本科生張慧在畢業典禮上的感言。4年，跨越5個省份，6次支教，近200個日夜，張慧在一次次支教實踐中堅定了為中國而教的信念。

在北京師范大學等14家名師領航工程培養基地以及全國各地48個名師工作室的支持下，滇西支教團隊的教師們開展教育幫扶行動，變“輸血支教”為“造血興教”，推動當地教師整體發展。

他們將師者的精誠和大愛灑向邊疆，將青春綻放在了祖國最需要的地方。

莘莘學子 明日之師

北師大首屆公費師范生珠曲來自雪域高原，2011年畢業后，他放棄大城市的工作機會踏上了回鄉的道路。海拔4900多米的阿里鄉村小學是珠曲返鄉后的第一站。如今，十年磨一劍，珠曲依舊站在他熱愛的三尺講臺上，在拉薩阿里河北完全中學任教，只為了“讓這里的孩子能走出大山”。

“如果我能像我的老師巴達爾一樣受家鄉牧民的喜歡，就幸福了；如果能跟他一樣培養出一兩個或者兩三個從牧區出來的孩子，讓他們畢業后也能回到牧區，那牧區的教育就更有希望了。”這是珠曲對“幸福”的定義。2007年起，黨中央、國務院在部屬師范大學中實行師范生公費教育，開啟了師范教育的新篇章。

以今日之學成就明日之師。15年間，從北師大畢業的師范生，到祖國最需要的地方，將家國大計、良師重任擔在肩上，書寫無悔青春。

北京師范大學黨委書記程建平表示，教師教育是學校的立校之本，也是學校的核心競爭力。我們要立足師范院校根本職責，完善多學科支撐教師教育的體制機制，大力培養樂教適教善教的“四有”好老師；要將“四有”要求和“學為人師，行為世范”校訓精神融入人才培養全領域、全過程，讓北師大學子內心種下“大國良師”的種子。

在當前全面推進鄉村振興的新階段，北師大敢于先行先試，深入貫徹落實習近平總書記關于加強中西部欠發達地區教師定向培養和精準培訓的要求，按照“培養一批、輸送一批、提升一批”的總體思路，整合教師教育優質資源，探索實施“強師工程”，為鄉村振興戰略和教育強國建設提出北師大方案。

2020年，北師大首設“志遠計劃”，按照“省來縣去”原則，面向當時52個未摘帽貧困縣所在省份招收本科定向就業師范生。

2021年，教育部啟動“優師計劃”，學校在成功試點基礎上將“志遠計劃”并入“優師計劃”，逐步擴展招生范圍至832個脫貧縣所在省份，并擴大招生規模，加大對縣域師資的補充力度。

“父母為了家庭生計，踏上漫漫務工道路，而我成了千千萬萬的留守兒童之一。在我看來是人生成長的一種缺失，但是有這樣一群人呵護我們、教導我們、關注我們——老師。”北京師范大學首屆“優師計劃”師范生熊國錦由此在心里種下一顆“教師夢”種子，“希望我能像我的老師一樣做更多山里孩子的引路人。‘優師計劃’很好地將我的個人價值與社會價值統一起來，既能實現自己的夢想，也能實現投身到祖國基礎教育一線，扎根家鄉教育的理想！”

強師不止于此，北師大應時而為，開拓教師成長新途徑。

積極搭建教師培訓與學歷教育銜接的“立交橋”，通過“國培計劃”“省培計劃”等各類項目，累計培訓教師、校長、園長及其他教育管理人員等70余萬人次。建成“強師在線”基礎教育教師成長公益平臺，面向832個脫貧縣及全國教師免費開放，現已覆蓋28個省份40余萬名教師。啟動實施“百千萬”計劃，力爭在5年內，聯合縣域政府、聯動社會各界力量，以“百縣”“千校”“萬師”為目標，遴選共建百個“強師工程”項目縣，攜手打造千所“立足鄉土、特色突出”的項目校，培育萬名“四有”好老師，助力中西部教育高質量發展。

千秋育人薪火相傳，百廿恰是風華正茂。站在第三個甲子的新起點上，北京師范大學踔厲奮發，必將在健全中國特色教師教育體系、構建高質量教育體系、實現教育現代化、實現中華民族偉大復興的征程中，作出新的更大貢獻。

《中國教育報》2022年09月08日第1版