蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是為配合蘇州工業(yè)園區(qū)開發(fā)、服務(wù)區(qū)域外資企業(yè)而設(shè)立的一所新型高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)校舉辦方從建校之初就采用混合所有制模式辦學(xué)，在全國率先探索PPP辦學(xué)模式，形成政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、自主辦學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校制度，營造多方參與、開放共享的育人生態(tài)。

董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制

學(xué)校在建立之初就仿照新加坡南洋理工學(xué)院（NYP）成立了由政府主管部門、著名跨國公司、國內(nèi)外知名高校等27個成員單位組成的董事會，實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制。董事會里有政府人員，國內(nèi)外知名高校的人員和企業(yè)人員，進入學(xué)校董事會的企業(yè)絕大多數(shù)是世界500強企業(yè)、行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、頭部企業(yè)和高成長性企業(yè)，如博世汽車、三星半導(dǎo)體、華興源創(chuàng)、博瑞生物等。

董事會是學(xué)校的最高決策機構(gòu)，院長會議作為執(zhí)行機構(gòu)，黨委領(lǐng)導(dǎo)下的工會和教代會起到監(jiān)督保障的作用，基本實現(xiàn)了所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的分離，即股東投資，企業(yè)和高校參與，院長負(fù)責(zé)管理。

從院校設(shè)計、師資培養(yǎng)、課程安排、實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)理念等，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院都借鑒了南洋理工學(xué)院成功經(jīng)驗。“混合所有制”辦學(xué)體制和董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制是學(xué)校事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的兩大法寶。

以客戶需求為導(dǎo)向的運行機制

學(xué)校遵守自負(fù)盈虧的市場管理原則，嚴(yán)格按照市場原理組織教學(xué)行為，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)生需求為抓手，始終保持著高度敏銳的市場意識，通過市場化實現(xiàn)學(xué)校資源和要素的優(yōu)化配置，強調(diào)辦學(xué)效益，有效地保證了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

此外，學(xué)校導(dǎo)入質(zhì)量經(jīng)營管理的理念，獲得ISO9001∶2015質(zhì)量管理體系認(rèn)證。在日常管理服務(wù)方面，學(xué)校借鑒新加坡親商服務(wù)模式；在品質(zhì)管理方面，學(xué)校強調(diào)引進具有工程背景和國際視野的師資隊伍，由“粗放式”管理轉(zhuǎn)向“練內(nèi)功”管理，注重內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校軟實力。

資源共享互惠共贏的校企合作

學(xué)校積極開拓校企合作新路徑、新模式，主動融合核心教育資源。目前建立產(chǎn)學(xué)合作單位超過1100家，其中，駐校企業(yè)32家，主要校外實習(xí)實訓(xùn)基地289家。

通過“引企入校”，學(xué)校解決了實訓(xùn)設(shè)備投入與維護、真實場景和載體的專業(yè)教學(xué)等問題，創(chuàng)新了“不求所有，但求所用”的理念。

通過“共享共贏”的合作方式，充分利用校企資源，實現(xiàn)了學(xué)校里有企業(yè)的車間，企業(yè)里有學(xué)校的教室。到目前為止，已經(jīng)形成六種校企合作的主要模式，包括：SAMSUNG培訓(xùn)工程師模式——人才資源共享，PHILIPS共建實訓(xùn)室模式——設(shè)備資源共享，AMD模式——人才資金資源共享，BOSCH訂單式培養(yǎng)——培訓(xùn)資源共享，CHARMILLES模式——硬件資源共享，依維特教學(xué)工廠模式——空間資源共享，基本覆蓋了高職領(lǐng)域校企合作的所有模式。

學(xué)校遵循“國際職教理念、本土創(chuàng)新實踐、區(qū)域成果分享”的辦學(xué)思路，緊貼園區(qū)產(chǎn)業(yè)對人才的需求和學(xué)生發(fā)展需求，立足園區(qū)，面向長三角，輻射全國，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了近4萬名具有國際競爭力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。（作者系蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長）

《中國教育報》2023年01月03日第6版