立德樹人是教育的根本任務，是高校的立身之本。多年來，包頭輕工職業(yè)技術學院始終堅持社會主義辦學方向，貫徹黨的教育方針，堅持育人先立德，準確把握新時代高校思想政治工作的使命任務，不斷增強政治定力，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，通過“三全育人”“五育并舉”育人體系，大力開展馬克思主義理論教育、紅色文化教育、勞動實踐教育和擇業(yè)觀教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，切實為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人提供堅強保障。

堅持提升理論深度 以馬克思主義筑牢信仰之基

發(fā)揮馬克思主義理論在思政工作中的主導作用，有效運用馬克思主義理論武裝學生頭腦，發(fā)揮好馬克思主義理論的真理屬性、育人功能，不斷增強馬克思主義理論對青年學生的影響力和吸引力，牢牢站穩(wěn)中國特色社會主義高校的政治立場。

以思政課程為線抓好馬克思主義理想信念教育。堅持把思政課程作為立德樹人的主陣地，把理想信念教育放在首位，切實抓好馬克思列寧主義、毛澤東思想學習教育，廣泛開展中國特色社會主義理論體系學習教育，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，引導廣大學生深刻領會馬克思主義是我們黨立黨立國、興黨興國的根本指導思想，全面把握習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

以課程思政為面加強專業(yè)理想教育。將全面推進“課程思政”建設作為落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措，充分發(fā)揮課堂教學在育人中的主渠道作用，打造了12個校級和36個系級課程思政示范課程，實現(xiàn)以點帶面、全面覆蓋，將思政教育貫穿于專業(yè)教學全過程，把各門課程中蘊含的政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等思政元素與課堂教學有機融合，實現(xiàn)思政教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一、知識傳授與價值引領相統(tǒng)一，將人生理想教育內容具體化為專業(yè)理想教育，增強協(xié)同育人效應。

以形勢政策課為點指導學生樹立遠大理想。統(tǒng)籌謀劃、創(chuàng)新方式，結合黨史學習教育常態(tài)化、學習貫徹黨的二十大精神，深入開展形勢政策教育，引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，全面理解馬克思主義同中國具體實際相結合所回答的中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，激勵學生自覺把個人理想追求融入中華民族偉大復興事業(yè)中，勇做全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的奮進者、開拓者。

堅持增進情感溫度 用紅色文化厚植家國情懷

將紅色基因融入思想政治教育教學過程中，立足學生的心理實際，不斷強化思政教育的親和力，提升情感溫度，滿足學生的成長需要和情感需求，讓思政課紅起來、活起來。

以革命傳統(tǒng)教育浸潤理想心田。大力推動“四史”教育基地、初心園、校園景觀小品等紅色文化陣地的建設和改造升級，構成全方位的紅色景觀陣地，讓濃郁的紅色校園文化氛圍處處可見。結合新生入學教育、入黨啟蒙教育、“開學第一課”等形式，在紅色陣地廣泛開展革命歷史文化宣講，讓學生親耳聆聽、親身感受苦難輝煌的黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，激蕩思想和心靈，增強愛國主義情懷，充分滿足學生的學習需求，學生在潛移默化中受到熏陶、在寓教于樂中受到教育。

以鑄牢中華民族共同體意識教育呵護團結之花。以鑄牢中華民族共同體意識為主線，打造“同心文化”，將民族團結進步創(chuàng)建工作常態(tài)化融入辦學治校、教書育人全過程。精心設計打造以“民族團結新征程，石榴花開別樣紅”為主題的民族團結進步教育基地，通過文字和圖片形式，生動、直觀地展現(xiàn)在學生眼前，以“潤物細無聲”的方式引導各族師生不斷鞏固中華民族共同體思想基礎。

以社會主義核心價值觀鑄魂育人。堅持以社會主義核心價值觀為引領，大力弘揚革命文化，多角度傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開設社會主義核心價值觀大講堂，通過文化墻、校史館、博物館、法治文化廣場等校內思想政治教育實踐基地，結合各類主題活動和班團會，推動理想信念教育常態(tài)化制度化，引導學生踐行社會主義核心價值觀，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

堅持提高實踐精度 在實踐教育中孕育職業(yè)情操

創(chuàng)新實踐教學，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，教育引導學生樹立勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，實現(xiàn)傳道與解惑并重、內容與形式相通、理論與實踐共融，促進知行合一。

設立勞動課程樹立勞動光榮理念。創(chuàng)新開展勞動教育課程，緊扣勞動意識培育和文明禮儀養(yǎng)成兩條主線，將日常生活勞動以“勞動實踐周”和行為規(guī)范管理的形式融入日常生活勞動教育，設置日常生活勞動考核學分，強化日常勞動意識養(yǎng)成，在學生中不斷弘揚勞模精神、勞動精神，培養(yǎng)他們尊重勞動、尊重創(chuàng)造的人生價值。

通過實操實訓培養(yǎng)工匠精神。堅持產教融合、校企合作，堅持面向市場、促進就業(yè)，建立校企聯(lián)動育人機制，與合作企業(yè)建立“訂單班”，讓學生入校即入企，把工匠精神融入實踐育人體系中，通過推進產教深度融合、建立技能大師工作室、加強工匠精神宣傳等方式，引導學生欣賞自己的專業(yè)，涵養(yǎng)愛崗敬業(yè)意識，淬煉精益求精品質，激發(fā)學生嚴謹敬業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)造精神。

開展社會實踐培養(yǎng)艱苦奮斗精神。組織學生積極參與假期返鄉(xiāng)社會實踐、創(chuàng)城創(chuàng)衛(wèi)各類志愿服務活動等，引導學生樹立崇高的價值追求，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，正確對待名利、地位、利益等因素，抵御各種消極意識的侵蝕和各種利益的誘惑。

堅持延伸育人長度 以擇業(yè)觀教育樹立報國志向

堅持面向人人、因材施教，緊扣新時代學生思想政治工作新形勢，引導學生清晰認識自己想要什么，指導學生在做好職業(yè)生涯規(guī)劃的同時，樹立正確擇業(yè)觀，正確認識自我和職業(yè)發(fā)展前景，堅定職業(yè)理想和職業(yè)人生觀，幫助他們樹立人人皆可成才、勇?lián)鷱团d大業(yè)的崇高理想，真正實現(xiàn)人生價值。

在職業(yè)生涯規(guī)劃中正確認識復興偉業(yè)。建立生涯規(guī)劃輔導員工作室，結合導師專業(yè)優(yōu)勢和輔導員學生管理特長，通過定期活動對學生開展系統(tǒng)性、全面性的生涯指導。引導學生將實現(xiàn)自身價值與投身民族復興偉業(yè)有機融合，堅持以國家和人民的利益高于一切，把個人前途置于國家命運和社會發(fā)展中，樹立報效國家、服務人民的價值取向，走技能成才、技能報國之路。

在專業(yè)教學中幫助學生樹立正確崗位觀。注重對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，更注重在專業(yè)課程中引導樹立正確崗位觀，弘揚技術技能人才成長成才典型事跡，幫助學生更好地認識自己，形成人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的價值導向，培養(yǎng)和弘揚高、尖、精、專的職業(yè)精神，教育學生從平凡的崗位做起，執(zhí)著專注，精益求精，憑一技之長實現(xiàn)人生價值和報國理想。

在心理健康教育中引導學生正確認識自我。堅持育心與育德相結合，加強人文關懷和心理疏導，深入構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，用愛關心學生、用情打動學生，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人，幫助他們塑造良好品格、健全人格，培養(yǎng)良好習慣，從思想上、品格上去完善自我人格。

（作者系包頭輕工職業(yè)技術學院黨委委員、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長）

（本文配圖均為學校供圖）

《中國教育報》2023年02月28日第6版