每逢期末，富有個性的《暉寶“數智”評價手冊》是浙江省杭州市春暉小學教育集團孩子們的最愛。這本數字化智能評價手冊，是學校響應國家教育評價改革的導向、歷時4年實踐探索的成果體現。數字化時代，如何以學校“大腦”為引擎，推動學生綜合素質評價的有效落地？作為杭州市首批數字標桿學校，杭州市春暉小學教育集團自主研發學生綜合素質評價“數智駕駛艙”，聚合日常學生校園生活數據，把數字技術與整體評價緊密結合，為學生進行全員、全過程、全方位的綜合素質畫像，有效達成小學生綜合素質提升的目標。

學校主動建構、積極迭代小學生綜合素質數字化評價體系，以評價為引擎，培養學生塑造目標健全人格，促進學生個性生長，引導學生自主發展，激發學生內生動力。以評價手冊為抓手，課程部組建評價專班，常態化開展師生評價體系研究，集團全員關注評價項目。其中，校長室負責牽頭研究“數智”評價整體方案；課程部評價中心負責常態研究，持續迭代數智評價體系；學科組負責推進學生綜合素質規范評價。評價手冊有以下幾個特點：

關注全過程，激發學生成長動力。學校把自下而上的學生個人發展規劃和自上而下的“雛鷹爭章”計劃，貫穿學生發展的全過程。一是每學期開學帶領學生專題擬定新學期發展規劃，設定家長及同伴見證人。二是提供學校設計的系列“雛鷹爭章”菜單，幫助學生選擇最近發展區，找到有同樣目標的伙伴共同成長。目標一旦制定，“掌上春暉”平臺便定期督促學生自擬項目達成度，全面調控綜合素質評價全過程，激發學生成長動力。

覆蓋全學科，實現對學生的全面關照。學校校長室帶領多部門研究團隊，以國家義務教育課程標準為準繩，聚焦“有涵養、有學識、有格局、有韌性”的學生培養目標，學生素質評價縱向看個人成長歷程，橫向看團隊中的表現對比，并覆蓋全學科，進行學科素養校本指標研發與技術配對，形成了“雙向四有”的小學生綜合素質評價體系。“雙減”背景下，學校將課后服務課程評價第一時間納入“數智”評價手冊，確保對日常學習生活的全面關照。

視角全方位，推動評價向社會視角的轉變。春暉小學教育集團的學生綜合素質評價，跳出傳統班級視角的局限，推動評價向社會視角的轉變。評價手冊重視學生日常過程評價記錄，學校重要活動從團隊貢獻、團隊協作、文明禮貌、主動表現等角度堅持進行評價跟進。學校聯動社區、共建單位、家庭進行多元視域評價，推動學生從小服務同伴、服務集體、服務社會的意識。

評價多角度，強化學生內心成就感。失敗不一定是成功之母，而成功卻可以激發少年的內生動力。學校一改統一標尺，手冊中的“三方榮譽”包含了學校榮譽墻、班級榮譽墻、個人榮譽墻三個欄目。集體榮譽明確了“功成有我”的集體自豪感，提升學生集體意識。私人訂制“個人榮譽墻”，一改“物以稀為貴”的頒獎方式，標準不高，視角多元，多角度評價，個性化激勵，通過整面獎狀墻細數本學期收獲，強化兒童視域下的內心成就感。手冊中的三方評價，包含教師、學生、家長三方評價。值得關注的是，自創校以來一以貫之的“全學科評語”，每位教師多年如一日聚焦學科專業評價，診療過往，激勵未來，多途徑幫學生找到成功的自己。

表達可視化，從圖表結合到圖譜表征。表達可視化的細節研究，不為花哨，旨在細分評價語言表達的差異。建立在大數據分析的基礎上，用“數智”評價的圖譜表征，反映學生活動參與范圍和活躍度。如雷達圖面積易辨識，用以強化國家課程的學業表現，激勵學生持續發力；曲線圖容易區分成長走向，用以展示體測數據等，看清變化，對標發力成長；甘特圖強調對時間的控制，適用印證社會實踐、志愿服務等活動軌跡；柱形圖用來展現體育鍛煉、堅持閱讀等成長記錄，提供中位數，便于攜手同伴再接再厲。

在過去4年多的時間里，聚焦《暉寶“數智”評價手冊》的研發，杭州市春暉小學教育集團數字化智能綜合評價從1.0版到4.0版的實踐，推動了學校數字化改革的全域深化。2018年，學校第一代素質報告手冊涵蓋學科成績、行為表現、習慣養成、星級評價和評語等，多項目星級評語評價，是學生綜合素養全面測評的雛形探索。第二代“數智”評價手冊厘清了學科素養指標體系。學校明確了“雙向四有”綜合素質評價體系，從等級評語式傳統評價走向觀測動態數據整合評價，初步走上了數智評價的軌道。第三代“數智”評價手冊，學校自主研發“掌上春暉”平臺，采集日常管理中產生的學生數據，轉化為手冊評價結果，顯著突破點在于多樣化圖譜表征可視化表達，更趨近兒童閱讀習慣。2022年全新改版的春暉第四代“數智”評價手冊，更鮮明地回到兒童視角，更關注兒童發展“規劃—過程—結果—規劃”完整性與呼應性，強化兒童成功體驗，完善家校社全域整體畫像，提升了評價效率與質量。

4年多來，學生數字化智能評價項目深入推進，取得了顯著成效。2021年11月，學校被評為杭州市首批數字標桿學校，“數智”評價項目獲評審專家一致好評。在辦學質量滿意度調查中，家長對學生評價的滿意度從2019年的94.7%上升到2022年的99.13%，對評價人文性、指標全面性、評價趣味性等主要指標滿意度為100%。

（作者系浙江省杭州市春暉小學教育集團總校長）

《中國教育報》2023年03月01日第5版