■推動青少年學生讀書行動進行時

本報訊（記者 魏海政 通訊員 隋艷玲 張聰）“我們采取‘品讀鑒賞式’教學方法，引導學生讀文讀圖讀其他材料，孩子們興趣盎然，進行美術創作時更有自己的想法了。”近日，山東省壽光市壽光實驗中學美術教師馬麗娟告訴記者，該校各學科結合課堂教學開展全科閱讀活動，讓學生耳目一新。

“閱讀是一項系統工程，引導學生閱讀不僅是語文教師的事，也是全體教師的事，是學校和家庭共同的責任。”壽光市教體局黨組書記、局長張國峰說，自2020年起，壽光市就面向全市中小學開展全科閱讀。

走進壽光市的中小學，總會發現教學樓隨處可見布置精巧的圖書角，門廳里擺放著學生全科閱讀成果，班級板報、文化墻上張貼著讀書感悟、思維導圖。壽光市教科研中心副主任張瑞海介紹，壽光市教體局統一組織構建全科閱讀課程體系，在推進閱讀中打破學科壁壘，各學校根據學生年齡特點，分年級分學期確定全科閱讀書目，促進教師、學生全員參與，實現全時段、全場域閱讀。

當下，數字化閱讀呈現出碎片化閱讀特點。“碎片化閱讀可以幫助學生快速、多元化獲取資訊，而整本書閱讀能夠打通課堂內外，溝通聽說讀寫，融通多個學科，提升綜合素養。”壽光市小學語文教研員周金春說，“我們以教科書為范本延伸閱讀書目，開展豐富多彩的整本書閱讀活動，彌補課堂教學和碎片式閱讀不足，開闊學生眼界，挖掘學生潛能，將全科閱讀引向深入。”

為激發學生閱讀興趣，壽光全市中小學每學期開展一次“讀書節”，組織作家進校園、名家的“面對面”、讀書報告會、詩文誦讀會、課本劇展演、淘書會等系列活動。該市還把新華書店引入校園，聯合開展豐富多彩的讀書活動。

培養學生養成良好的閱讀習慣，家庭的作用不可忽視，壽光中小學教師利用微信等進行家校間閱讀交流。“我們創新建立‘讀書合伙人’制度，提倡師生、家長共讀一本書，教師榜樣示范，家長講讀書心得，學生開分享會。”壽光市初中語文教研員胡立業說。

為了讓評價更好地引領閱讀，張國峰介紹，壽光構建市域層面的閱讀評價體系，將閱讀納入對學校的督導評估，每年組織閱讀示范學校評選、閱讀素養監測、閱讀提升視導，同時鼓勵學校積極探索校級層面的評價機制。

《中國教育報》2023年04月21日第1版