■融媒體教育局長訪談

作為建設成渝地區雙城經濟圈和西部（重慶）科學城的主戰場、主平臺之一，近年來，西部科學城重慶高新區全面落實“教育強國”戰略，以教育數字化變革推動教育高質量發展，以“新智慧教育”建設“西部基礎教育特區”取得良好成效。近日，西部科學城重慶高新區公共服務工委書記、公共服務局局長周文楊做客中國教育報“融媒體教育局長訪談”直播間，就新智慧教育的區域實踐與探索接受了本報專訪。 

做好頂層設計，以新智慧教育帶動區域整體發展 

記者：在教育強國建設的新征程中，在區域發展的大背景下，高新區確立了怎樣的教育發展思路？

周文楊：成渝地區雙城經濟圈強調要“以‘一城多園’模式合作共建西部科學城”。近年來，西部科學城重慶高新區黨工委、管委會將教育作為科學城發展的金名片，圍繞“科學之城·創新高地”總體定位，明確打造“西部基礎教育特區”目標，以“一年打基礎、兩年上臺階、三年大變樣、未來5至10年建成一流的現代化、國際化教育強區”時序，確立“科創高新·智慧教育”發展思路，推動區域教育高質量發展。

記者：高新區緊盯教育數字化“突破口”功能，以數字賦能搭建了新智慧教育“1345”整體智治體系。圍繞這個體系，重慶高新區開展了哪些具體工作？

周文楊：“一大目標”，指打造以“西部教育高地引領區、教育創新發展先行區、全國智慧教育示范區”為內涵的“西部基礎教育特區”。“三化協同”，指人的智慧化、技術的智能化、生態的協同化高度統一、多跨協同的新智慧教育全新生態系統。“四大支撐”，指搭建“1+4+N”智慧教育云平臺，確立“教學、學習、評價、治理”為四大關鍵場景支撐。“五五策略”指：畫出“五高要求”路線圖，即高點定位、高位謀劃、高端嫁接、高效推動、高質量發展；彈好“五主協同”合奏曲，即書記校長是教育高質量發展的“主心骨”、教師是“主力軍”、課程是“主載體”、課堂是“主陣地”、學生是“主人翁”；跳好“五智教育”引領舞，即實施教育“十百千萬”工程，打造10所智慧學校，選樹10名智慧校長、培育100名智慧名師、構建1000堂智慧優課、培育10000名智慧之星；搭建“五大行動”立交橋，即學前普惠行動、小學攻堅行動、初中振興行動、高中登峰行動、職教雙元融通行動；跑出“五項改革”加速度，即加強黨對教育事業的全面領導、深化辦學體制改革、深化教育管理改革、深化人事制度改革、深化人才培養改革。

由“三化協同”到“1345”整體智治，新智慧教育實現了從1.0到2.0的自我嬗變和迭代升級。目前，我們正在構建“1356”新智慧全人德育、“五全三化”新智慧美育、“新智慧教育五學課堂”、新智慧體育、新智慧勞動教育等多維育人場景，打造立德樹人、“五育”并舉的教育優質發展生態。

抓住關鍵環節，破解數字化育人難題

記者：高新區就“新智慧教育”的教師隊伍建設有哪些探索？

周文楊：我們實施了新時代教師隊伍建設提升工程，按照“內培外引、內外兼修”原則，搭建“大學習、大培訓、大練兵、大比武、大論壇”五大平臺，培養“教育家”型教師。

一是以黨建引領夯實隊伍建設“向心力”。落實“黨組織領導的校長負責制”，實施“雙帶頭人”培養，持續開展新時代師德師風建設，落實師德師風“一票否決”。

二是以培訓帶動提升教師素養“專業力”。連續3年高規格開展暑期全員教師大培訓，涵蓋全學段、全學科、全系統，累計參訓教師達1.3萬余人次；開展“5+N”智慧教研，組織教師每年閱讀一本數字專著、執教一堂智慧優課、展示一項數字技能、撰寫一篇數字論文、參加一次數字論壇，為教師搭建個性化的數字教研平臺。

三是以名師領航厚植教師發展“生命力”。搭建“領航—區級—校級”三級名師工作室體系，與教育部課程教材研究所、北京師范大學、明遠未來教育研究院等權威機構建立起6個全國名校長名師領航工作室，超1500人次干部教師參學。

四是以人事改革激發干事創業“原動力”。堅持“高校選優、優中引優、公招擇優”，面向全球公開招聘各類優秀干部教師，教師隊伍年齡結構、專業結構明顯改善。深化“區管校聘”“差異化薪酬激勵”改革，構建“人崗相適、優績優酬、多勞多得”考評機制。

記者：高質量的智慧課堂是智慧教育的關鍵環節。高新區是如何實施課堂教學改革、提升育人質量的？

周文楊：重慶高新區搶抓數字賦能課堂變革機遇，探索出新智慧教育“五學課堂”。

“五學課堂”由“一體+兩評”構成。“一體”，是以“學生的學習”為中心，將“學校學習場、家庭學習場、社會學習場”一體化貫通，通過“問題引學、情境創學、活動互學、數字助學、評價優學”，構建“素養導向”的智慧課堂。“兩評”，是指“五度評教”和“五據評學”：“五度評教”通過“目標精準度、方法適切度、思維活躍度、數字融合度、效果達成度”，促進教師的教學反思與改進；“五據評學”則通過“學情數據、互動數據、作業數據、情感數據、發展數據”，為學生學習畫像。目前，全區已形成“五學課堂”研究團隊37個，打磨示范課3000余節，制作“五學微課”案例4000余個。

打造教育特區，彰顯品牌特色教育效應

記者：近年來，高新區教育發生了哪些變化？

周文楊：經過3年實踐探索，新智慧教育促進區域教育生態、育人觀念、教育方式發生了根本性轉變。一是教育觀念實現系統重塑。學校不再唯分數、唯升學，突出“五育”并舉、“五育”融合；教師由“教書匠”轉變為“育人者”，校家社協同育人生態基本形成。二是育人方式發生深刻變革。數字技術加深了大學城與科學城優質資源的對接融合，“人人皆學、時時能學、處處可學”的學習環境正在成為現實。三是學校辦學面貌煥然一新。由“578”教育集團引領“強校+弱校”“名校+新校”“高校+附屬校”集團辦學，優質教育覆蓋面大大提升。四是區域教育特色不斷凸顯。做好科學教育“加法”，開設“數字大課程”，學生參加市級以上信息科技等活動獲一等獎235項，13項發明成功申請國家專利，參與人數、獲獎比例均位居全市前列。五是教育質量整體跨越提升。創建全國體藝、科創特色學校26所，教師參加市級以上優質課競賽、基本功大賽等獲獎374人次，優質課例入選部級精品課80余節，師生榮獲國家級、省部級獎項及榮譽稱號4900余項。

《中國教育報》2024年02月28日第7版