日前，教育部發(fā)布最新《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，列入目錄的21種新專業(yè)引發(fā)熱議。值得關(guān)注的是，近日，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，提出到2025年優(yōu)化調(diào)整高校20％左右的學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)。

教育部此次專業(yè)調(diào)整透露了哪些新氣象？未來專業(yè)發(fā)展還有哪些新趨勢？記者采訪了相關(guān)專家。

涉及新興技術(shù)的專業(yè)數(shù)量增多

在今年新增的備案本科專業(yè)中，“數(shù)字”“智能”成為高頻詞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國新增數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)的高校有77所，新增人工智能專業(yè)的高校59所。

“新增專業(yè)中，數(shù)字人文、數(shù)據(jù)科學(xué)、未來機(jī)器人等專業(yè)的出現(xiàn)引人關(guān)注，這3個(gè)專業(yè)代表著未來數(shù)字經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的大方向。”國泰君安研究所首席市場分析師蔣亦凡站在市場角度進(jìn)行思考，他表示，提高生產(chǎn)效率，維持中國制造競爭力的必然選擇就是通過數(shù)字經(jīng)濟(jì)提升全要素生產(chǎn)率，從這些本科專業(yè)設(shè)置上都可見一斑。

隨著數(shù)智時(shí)代的到來，人工智能、大數(shù)據(jù)、高端裝備制造等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，數(shù)字智能成為時(shí)代風(fēng)口。

東北師范大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究院與阿里研究院共同發(fā)布的《高校畢業(yè)生數(shù)字經(jīng)濟(jì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)報(bào)告》顯示，高校畢業(yè)生從事數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)行業(yè)的比例較高，且持續(xù)提升。

復(fù)旦大學(xué)全球科創(chuàng)人才發(fā)展研究中心主任姚凱表示，適應(yīng)數(shù)智時(shí)代的復(fù)合型人才供不應(yīng)求，教育體系的專業(yè)設(shè)置與新時(shí)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、人才市場的動(dòng)態(tài)適應(yīng)，是當(dāng)前高等教育、職業(yè)教育甚至基礎(chǔ)教育的必然趨勢。

“《方案》從市場供求出發(fā)動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)，避免專業(yè)長期固化不適應(yīng)市場和人才培養(yǎng)需求，有助于解決當(dāng)前存在的結(jié)構(gòu)化失業(yè)的現(xiàn)狀，也有助于人才供給側(cè)改革。”姚凱說。

交叉融合回應(yīng)時(shí)代所需

記者梳理發(fā)現(xiàn)，此次專業(yè)調(diào)整，教育部首次在工學(xué)門類下增設(shè)交叉工程類專業(yè)，東南大學(xué)的未來機(jī)器人專業(yè)即是“交叉工程類”下的首個(gè)專業(yè)。此外，設(shè)立學(xué)校最多的新專業(yè)為生物統(tǒng)計(jì)學(xué)，有中國藥科大學(xué)等5所高校設(shè)立。

其實(shí)，交叉學(xué)科發(fā)展路徑可往更早探尋。2022年，在《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》和《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄管理辦法》中，交叉學(xué)科便已作為一個(gè)門類正式“入駐”。

“過去我們對學(xué)科專業(yè)劃分過細(xì)，學(xué)生知識(shí)背景比較單一，相信未來會(huì)有更多復(fù)合型專業(yè)。”南京審計(jì)大學(xué)金融審計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人王家華表示，在新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)背景下，專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)等都將面臨一場變革。

中國工程院院士、華東理工大學(xué)教授錢鋒指出，交叉學(xué)科方向設(shè)置是傳統(tǒng)學(xué)科實(shí)現(xiàn)改造升級(jí)與確保新時(shí)期煥發(fā)生機(jī)的重要抓手，交叉學(xué)科建設(shè)需要從學(xué)科方向凝練、科研團(tuán)隊(duì)構(gòu)建、人才培養(yǎng)方案修訂、課程優(yōu)化設(shè)置等方面著手；需要多樣化的管理體制機(jī)制，不同學(xué)科進(jìn)行交叉需要探索與之相適應(yīng)的管理模式；需要以科學(xué)前沿和重大科技項(xiàng)目為牽引、跨學(xué)科人才培養(yǎng)為抓手，培育形成具有特色與內(nèi)涵的交叉學(xué)科。

在改革的過程中，不可避免有部分專業(yè)面臨撤銷或合并的處境。“這就要求高校充分考慮各學(xué)科、院系、教師和學(xué)生等多方面的合理需求，做好頂層設(shè)計(jì)。”華南師范大學(xué)廣州教育治理現(xiàn)代化高等研究中心執(zhí)行主任余暉說。

破解創(chuàng)新型人才培養(yǎng)難題

在2022年度被撤銷的本科專業(yè)名單中，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)被27所高校撤銷，是被撤銷數(shù)量最多的專業(yè)。其次是公共事業(yè)管理專業(yè)，被23所高校撤銷。與此同時(shí)，實(shí)用性較強(qiáng)的工科專業(yè)則成為近年來的高考報(bào)考熱門。

“解讀高等教育的變化，要從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展入手。”余暉告訴記者，上世紀(jì)八九十年代，我國重視應(yīng)用人才培養(yǎng)，法學(xué)、經(jīng)貿(mào)等專業(yè)受熱捧。進(jìn)入新時(shí)代以來，國際形勢變化和競爭格局呼吁高水平科技自立自強(qiáng)，這就要求基礎(chǔ)學(xué)科有所突破。

但實(shí)際上，錢鋒發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校學(xué)科專業(yè)低水平重復(fù)性建設(shè)、學(xué)科體系和結(jié)構(gòu)滯后于科技發(fā)展、學(xué)科建設(shè)資源配置效率亟待提高、學(xué)科交叉融合實(shí)際效果與政策訴求存在差距，學(xué)科優(yōu)勢不突出與學(xué)科特色不鮮明導(dǎo)致人才供需結(jié)構(gòu)失衡，創(chuàng)新型人才尤其緊缺。

如何推動(dòng)學(xué)科專業(yè)科學(xué)合理調(diào)整、促進(jìn)其內(nèi)涵提升，從而進(jìn)一步適應(yīng)和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，已經(jīng)成為高校、政府和市場等各方主體共同面對的迫切性議題。

“學(xué)科體系建設(shè)要著眼于發(fā)展現(xiàn)實(shí)急需和未來戰(zhàn)略前沿，既要‘立地’，也要‘頂天’。”在錢鋒看來，“立地”就是要根據(jù)國家當(dāng)前和近期發(fā)展需要，統(tǒng)籌謀劃學(xué)科目錄調(diào)整，及時(shí)將經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要反映到學(xué)科建設(shè)中來。“頂天”就是要著眼于國家戰(zhàn)略，超前研判未來發(fā)展需要，建設(shè)一批關(guān)系國家未來發(fā)展、核心領(lǐng)域發(fā)展、長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性學(xué)科。這一點(diǎn)在《方案》中有著充分體現(xiàn)。

“學(xué)科體系建設(shè)要與國家創(chuàng)新體系建設(shè)相結(jié)合。著眼于打造國家戰(zhàn)略科技力量，支撐高水平科技自立自強(qiáng)，要服務(wù)并積極融入國家和區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)，使學(xué)科體系與國家和區(qū)域科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)科設(shè)置和人才培養(yǎng)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展與社會(huì)需求的動(dòng)態(tài)耦合。”錢鋒說。

《中國教育報(bào)》2023年04月26日第3版