日前，國務院新聞辦公室舉行國務院政策例行吹風會。會上，財政部相關負責人表示，今年延續實施國家助學貸款免息及本金延期償還政策。預計免除貸款利息23.25億元，可申請延期償還的本金規模約55億元，惠及約400萬名高校畢業生，助力貸款學生緩解經濟負擔和就業壓力，有效幫助貸款學生維護個人信用記錄，促進其順利就業。

近年來，財政部會同教育部、人民銀行、銀保監會，持續調整政策、完善管理。從延長助學貸款期限、降低助學貸款利率，到階段性免除經濟困難高校畢業生國家助學貸款利息并允許延期還本，一系列舉措有利于切實減輕貸款學生的還款壓力，減輕家庭經濟困難高校畢業生經濟負擔和就業壓力，讓他們在求職就業路上少一些牽絆，是實實在在的民心工程、暖心工程。

不僅如此，一系列舉措的實施，在促進教育公平的同時，也釋放了資助育人的效能。談到學生資助工作，人們總是把“資助”和“育人”聯系起來。這是因為，資助從形式上看是幫助解決學生的經濟困難，實際上更重在育人。資助育人是落實立德樹人根本任務的內在要求，也是構建全員全過程全方位育人格局的迫切需要。

比如，與免息及本金延期償還政策相配套的是對符合條件的基層就業貸款學生，實行貸款代償。這一聯動政策，顯然就有利于鼓勵應屆畢業的貸款學生到中西部地區和艱苦邊遠地區基層單位就業，引導畢業生把小我融入大我，把青春和力量奉獻給祖國最需要的地方。這正是資助育人、落實立德樹人根本任務的題中之義。

助學貸款免息及本金延期償還政策是資助鏈條的末端，提升資助育人質量還必須把握資助形式、資助過程的特點及其中的育人規律。首先，資助工作者要樹立科學的資助觀念，為資助工作的良好運行奠定基礎。“扶困”與“扶智”“扶志”要相結合，既要擴大資助資金，加大對學生物質資助的力度，滿足學生的經濟需求，又要采取有效的干預措施，對其進行科學文化、知識技能和綜合能力的培養，激發學生的自立自強精神，實現“扶智”和“扶志”的目標，引導學生在有能力的前提下，積極參加愛心捐助、志愿服務等公益實踐活動，幫助更多需要幫助的人。

其次，學校要創新資助育人的實踐方式，在實踐中發揮育人功能。搭建資助育人的實踐平臺，創設校園慈善基金。組織志愿服務活動，建立志愿服務實踐基地，拓展更多的實習實訓基地，為學生提供更多的實踐鍛煉機會，讓學生在實踐中進行自我教育，傳遞愛心，增強自信心，提升個人綜合能力。把握資助育人的契機，圍繞重大紀念日或重大歷史事件，開展主題鮮明、內容豐富的資助教育活動。

再其次，推進多維度協同，完善資助育人的落實機制。在宏觀層面，需要國家、社會、學校、學生的協同，通過建立“四位一體”的發展型資助體系，給予家庭經濟困難學生必要的物質幫助，有效解決學生的實際問題。在中觀層面，學校資助育人工作并不是某一部門、某一個人的事，它需要學校領導、中層管理者、廣大教師、學生的協同，需要學校學生部門、教學部門、行政管理部門、后勤管理部門等部門的協同，需要學校人力、物力、財力的協同，需要學校與家庭、校企合作單位等的協同。在微觀層面，不僅要落實物質資助，也要落實精神幫扶，統籌“扶困”與“扶智”“扶志”共同落實。通過各方面的努力，凝聚資助育人合力，形成資助育人的協同效應。

（作者系首都師范大學馬克思主義學院博士研究生）

《中國教育報》2023年04月27日第2版