得知自己被清華大學錄取時還在工地辛苦搬磚——4年前，發生在云南小伙林萬東身上的一幕打動了不少人。4年后，他的就業選擇再次引發關注。據報道，最近他被擬錄用為云南省2023年定向選調生，去向單位為昆明市東川區委辦公室。對此，很多人不解，“走出大山怎么又回去了”“清華畢業當地方公務員，大材小用”……

之所以會出現這種聲音，一方面來源于社會上一些人對于名校生的誤解，認為他們應該從事某種職業，不然就是“浪費教育資源”；另一方面，來源于一些人對于返鄉青年“逆行”的不理解，總覺得“好不容易走出大山，不應該回來”。

然而，這兩種想法都存在誤解，需被糾偏。職位沒有高低、地域沒有好壞，只要敢想敢拼，在哪個崗位、哪一方土地都能施展才華、收獲精彩。如果對名校生或者從大山走出的孩子有著過高的期待，不尊重他們意愿，往往容易影響他們的選擇，束縛他們的發展。

留在大城市固然有更多機會，但回到家鄉一樣可以大有可為。今年年初，《中共中央 國務院關于做好2023年全面推進鄉村振興重點工作的意見》明確指出，加強鄉村人才隊伍建設。實施鄉村振興人才支持計劃，組織引導教育、衛生、科技、文化、社會工作、精神文明建設等領域人才到基層一線服務，支持培養本土急需緊缺人才。由此可見，國家對于鄉村振興的傾力支持、對于鄉村人才的重視與呼喚，讓返鄉青年在廣袤的鄉村大地上也能大有可為。

鄉村振興靠人才，人才培養靠教育。教育讓鄉村的孩子學到知識，樹立遠大理想，能夠走出大山、走向世界。而從小就接受熱愛家鄉、建設家鄉、服務家鄉的情感教育的孩子們，在學成之后，又義無反顧地返回家鄉。這些走出大山的青年愿意回歸家鄉、建設家鄉，恰恰證明了教育的成功。

鄉村振興需要更多熱愛家鄉、愿意回報家鄉的人。曾經“溜索”上學的怒江女孩余燕恰，是村里第一個考上大學的孩子，學成后的她選擇銜泥歸巢，成為一名醫務工作者，為家鄉的發展貢獻自己的力量；“90后”王靜也是從大山里走出來的大學生，10年前回到家鄉教村民種菌菇，通過短視頻平臺傳播種植優質農產品的經驗，讓更多人過上了好日子；苗家女孩施林嬌大學畢業直播家鄉風景風俗，助當地特產走出大山……越來越多從大山深處走出來的孩子，學成歸來建設家鄉，用誠意和知識回饋故里，他們不應受到質疑，而應收獲掌聲。

對于返鄉青年來說，回到家鄉、建設家鄉，為的是不辜負教育的善意、社會的善意。面對質疑的聲音，許多返鄉青年沒有過多解釋，而是埋頭苦干，用行動交出答卷。曾經許愿“走出大山”，而今義無反顧回歸大山。他們的逆行不是逃避，而是為了更高的價值追求。走出去是為了看到更廣闊的世界，收獲知識；回到家鄉，是為了學以致用，創造更美好的家園。

未來，新時代的返鄉青年們應將個人事業與家鄉命運相連，展現新擔當、實現新作為，為鑄就新的歷史偉業貢獻青春力量，用奮斗回答時代之問、青春之問。用腳步丈量祖國大地，用眼睛發現中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感融匯在對事業的追求中。

對于全社會來說，只有尊重職業選擇、減輕返鄉青年身上的“包袱”，才能讓他們輕裝上陣、勇往直前。給他們時間與信任，讓他們回到家鄉闖出一片天。與此同時，職能部門也要為返鄉青年提供“硬支撐”，完善鄉村基礎設施建設，積極回應返鄉青年的訴求，不斷完善人才培養機制、激勵機制，營造干事創業的良好環境，讓青年人回得來、留得住、干得好，為鄉村振興提供源源不斷的動力。

《中國教育報》2023年05月13日第1版