《書(shū)生行》是出版家、閱讀學(xué)專家聶震寧的首部長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述了上世紀(jì)中期，北京某大學(xué)的青年教師秦子巖為了愛(ài)人舒甄好回到家鄉(xiāng)的大山里，一起從事中學(xué)教育，在特殊年代的狂飆中，這對(duì)夫婦和一群畢業(yè)于一流高校的教師堅(jiān)守愛(ài)的理念，進(jìn)行了轟轟烈烈的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。近日，《書(shū)生行》研討會(huì)在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館舉辦，來(lái)自全國(guó)各地的專家學(xué)者對(duì)該書(shū)的文學(xué)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值等方面進(jìn)行了深入研討。

聶震寧表示，《書(shū)生行》所寫(xiě)的是他初中時(shí)的記憶，是一首寫(xiě)給教師的贊美詩(shī)。他要思考的是那個(gè)時(shí)代給我們的感召在當(dāng)代還有什么用，還給我們帶來(lái)什么樣的召喚，或者僅僅是回憶。他要寫(xiě)的是人、好人、真正的人，寫(xiě)自己的真實(shí)感覺(jué)。整部小說(shuō)的寫(xiě)法是理想主義的，希望給當(dāng)代讀者有更多美好的感覺(jué)，召喚人們有更多的愛(ài)，特別在教育上，有更多傾心的愛(ài)。

“我非常高興有一部非常誠(chéng)懇認(rèn)真的教育小說(shuō)?！敝骷彝趺烧J(rèn)為，《書(shū)生行》豐富了文學(xué)題材的類型和多樣化，是教育的文學(xué)，它不忘師心，循循善誘地提倡愛(ài)，提倡閱讀，提倡教師的教育責(zé)任，提倡做人，提倡道德。并不是用特殊的例子，而是就教育的問(wèn)題、愛(ài)心的問(wèn)題、學(xué)生志向的問(wèn)題、學(xué)生做人的問(wèn)題，通過(guò)生動(dòng)的人物和故事來(lái)教育學(xué)生，這很難得。當(dāng)年葉圣陶、夏丏尊在這方面也下過(guò)功夫，后來(lái)這樣的故事相對(duì)少一點(diǎn)兒，所以有這樣一部誠(chéng)懇地展現(xiàn)教育思想、教育追求的小說(shuō)是非常有新鮮感的。

中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席李敬澤表示，《書(shū)生行》呈現(xiàn)了共和國(guó)經(jīng)驗(yàn)里特別珍貴的一條脈絡(luò)，在上世紀(jì)五六十年代，一些懷著理想主義信念的年青人，從北京、上海這些遙遠(yuǎn)的大城市來(lái)到祖國(guó)的窮鄉(xiāng)僻壤，成了當(dāng)?shù)氐拿麕?，也讓這所學(xué)校成了當(dāng)?shù)氐拿＃挂淮忠淮漠?dāng)?shù)睾⒆訌哪抢镒呦蚴澜纾@是共和國(guó)經(jīng)驗(yàn)，也是共和國(guó)精神發(fā)展歷史中極為重要的一部分。聶震寧幾乎以一種微觀史學(xué)的方法，盡量客觀、扎實(shí)地去寫(xiě)一個(gè)故事，透過(guò)一個(gè)小小的單元，站在新中國(guó)70多年道路的后見(jiàn)之明上，重新去體認(rèn)那一代人他們的理想主義、他們的犧牲奉獻(xiàn)，而這種體認(rèn)不僅僅是歷史意義上的，實(shí)際上也是此時(shí)此刻站在中國(guó)式現(xiàn)代化這個(gè)大的脈絡(luò)中，重新和他們建立起精神上的聯(lián)系，重新和那代人的理想主義發(fā)生精神上的共鳴。

李敬澤坦言：“聶震寧在書(shū)中提到《鋼鐵是怎樣煉成的》、馬卡連柯《教育詩(shī)》和《牛虻》，從他那一代到我這一代，讓我們看到在我們新中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)里，在中國(guó)現(xiàn)代精神的發(fā)育過(guò)程中，一個(gè)由蘇俄傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的傳統(tǒng)的存在，以及這個(gè)傳統(tǒng)的重要性?！稌?shū)生行》不僅是一首教育詩(shī)、一部教育史，它還是對(duì)歷史經(jīng)驗(yàn)的一種記憶和書(shū)寫(xiě)，同時(shí)對(duì)我們新時(shí)代文化的發(fā)展也有非常重要的啟示。”

中國(guó)圖書(shū)評(píng)論學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)郭義強(qiáng)說(shuō)，《書(shū)生行》讓他想到毛澤東主席的詩(shī)詞：“書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。”這個(gè)“書(shū)生”的含義，實(shí)際上主席在這里面用得非常準(zhǔn)確?！皶?shū)生”有時(shí)有不合時(shí)宜的一面，他堅(jiān)守自己的理想，恪守自己的原則底線，不隨波逐流，不人云亦云，所以給人的印象總是很清高，看不上金錢富貴名利的世俗東西。作者寫(xiě)的是一種善的、向上的、堅(jiān)持自己本色的、不違背自己內(nèi)心來(lái)行事的知識(shí)分子形象，非常可愛(ài)；而且他不用“情”，而是用“行”，往前走，這種想法非常獨(dú)特。

茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、著名作家梁曉聲認(rèn)為，《書(shū)生行》放在整個(gè)文學(xué)史來(lái)看是可以填補(bǔ)空白的，因?yàn)樽髡邔?xiě)了一群以教育為榮、不忘初心的教師，也為當(dāng)代青年如何打理自己的人生提供了一種參考樣本。此外，這個(gè)文本非常平實(shí)，很有白描的特點(diǎn)。而有些方面，比如寫(xiě)到校園的環(huán)境，寫(xiě)到南方的山水，以及學(xué)校內(nèi)來(lái)自不同省份教師的語(yǔ)言融合，又帶有水粉畫(huà)的特點(diǎn)，無(wú)濃墨重彩，但色調(diào)素淡清雅，像吳冠中晚期的畫(huà)。

“這本書(shū)是一部教育心史，它把一代教育工作者的心靈寫(xiě)出來(lái)了。這些教師在那個(gè)年代依然那么有責(zé)任，而我自己恰好就是這群教師的受益者，他們對(duì)學(xué)生的懇切關(guān)心，就是像小說(shuō)里寫(xiě)的那樣非常真摯樸實(shí)?！痹诒本┐髮W(xué)中文系教授陳曉明看來(lái)，這本書(shū)是對(duì)一段特殊時(shí)期人們生活的實(shí)錄。

人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)臧永清認(rèn)為，60年前的教師們秉持“愛(ài)”的教育理念做人做事，這是真實(shí)發(fā)生在作者少年時(shí)代的奇跡，是他自此深藏于內(nèi)心并精心守護(hù)的一粒珍貴火種。60年前校園的鐘聲持久回響在人生之路上，點(diǎn)點(diǎn)師恩化育出堅(jiān)固的價(jià)值理念并形塑了自我。《書(shū)生行》的寫(xiě)作是把這珍貴火種點(diǎn)燃，燃燒到絢麗，足以用這一群人的精神照亮一段歷史。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年06月07日第9版