據《中國青年報》報道，在南昌航空大學，學生遇上學業、思想、生活中的困惑和難題，總會默契地“帶著問題上‘約吧’”。該校的“約吧”，指的是學校的三類“王牌”活動。其中，“書記面對面”聚焦“思想干線”，“校長約吧”針對“學業主線”，“校領導有約”著眼“服務專線”，針對性強的“三線”并行之下，形成了南昌航空大學嶄新的思政育人工作新陣地。

“約吧”的存在，最初的目的是為學生反映問題提供一個平臺。由于學校高度重視這一平臺的建設，學生們愿意帶著問題上“約吧”，各種生活、思想及心理上的問題得到了解決。從育人角度而言，“約吧”更像是由校領導任主講教師的思政教育大課堂，“約吧”的高質量運行，實現的是育人上的雙向奔赴，為其他高校的思政創新提供了新思路。

在這個開放的育人陣地，校領導與學生之間一對一地解答問題、一對一進行思想及心理點撥。學生們帶著問題來，把與校長、書記面對面交談中汲取到的思想方法帶走，不僅問題能夠得到解決，也是一次效果很好的因材施教。以學生遇到思想中的困惑為例，有些學生的思想問題會伴隨自己很長時間，雖然他們也積極通過多種渠道去化解困惑，但效果并不明顯，從而對生活及學業造成較大影響。校園里有了為學生解決各種問題的“約吧”，這部分學生可以帶著困惑去“約吧”與校長或書記面對面。由于校長書記在思想建設上有著更高的站位，可以引導學生擁有更高更遠的視野，讓學生更成熟地看待問題，得到不一樣的思想點撥，解開思想上的疙瘩，提升學生的心理健康水平。

不僅僅是“校長有約”，此類育人陣地的創新模式可以融入學校的各個管理層次。例如，共青團書記有約，讓存在各種青春期困惑的學生在與共青團書記的面對面交流中，聊聊自己的“難言之隱”，幫助學生更好地度過青春期。由此可見，育人陣地的形式可以更加“年輕化”，通過嘗試打破以往學生對思政教育的刻板印象，采用更具親和力、更有青年味的名稱，讓學生可以更輕松、更愉快地融入其中。創新思政教育載體形式，不僅能滿足學生的成長需求，也有助于筑牢學校的思政教育陣地，讓學生需求與學校的教育供給在雙向奔赴中更加契合時代發展需要，樂見更多有意義、有意思的思政教育形式充分涌現。

（作者系江蘇省宿遷經貿高等職業技術學校正高級教師）

《中國教育報》2023年06月16日第2版