暑假，對孩子來說是一段可自由支配的美好時光，也是學校家庭社會協同育人的重要時段。如何讓暑假成為高質量協同育人的窗口期，學校在其中依然要發揮主導作用。

暑假伊始，河南省鄭州市高新區艾瑞德學校（以下簡稱“艾瑞德學校”）精心策劃，推出“雙減”、閱讀、旅行的暑假“三件套”，促進學校家庭社會之間的聯動育人。這種基于項目導向、任務驅動模式的暑期協同育人模式受到了各方的歡迎與認同。

鍛煉，讓身體強健起來。學校很早就關注“小胖墩”“小眼鏡”問題。2023年，學校又制定了《艾瑞德學校防控學生肥胖和近視實施方案》，并于今年暑假提出了孩子們的“雙減”計劃：減肚腩、減度數，對應解決肥胖和近視問題。

參照近3年學生的體質健康測試及日常健康管理情況，學校結合學生的肥胖率、近視率數據，通過分析比對，實行一人一表、一人一策，將全校各年級、各班、每個學生劃分為高、中、低三個水平區域，針對不同水平的學生肥胖率、近視率情況，制定了明確的“雙減”目標。每個班級成立“雙減”項目小組，由班主任、體育教師、生活教師和家長組成，體育教師是第一責任人。結合個人興趣、愛好和體育特長，給出具體的運動項目和膳食建議，并要求做好每日鍛煉記錄卡，定期在班級群里曬自己的運動成績和“雙減”效果。暑假結束后，學校將在開學典禮上隆重頒發“雙減”獎。

閱讀，讓內心豐盈起來。閱讀是艾瑞德學校一直倡導的校風，“大閱讀”是學校未來十年發展的“四駕馬車”（勞動教育、大閱讀、幼小一體化、翻轉學習）之一。為促進暑期學生閱讀的高質量開展，大閱讀項目組專門研制了低、中、高三個學段的主題閱讀清單，每份清單從文化基礎、自主發展、社會參與三大方面細化為54個主題，結合學生的年齡特點及閱讀興趣，推薦相關書目供學生參考。學生每天可通過填寫閱讀記錄單，提高自己的閱讀質量，反思和改進自己的閱讀行為。語文教師在線上定期進行閱讀指導和交流，開展閱讀興趣小組。暑假結束后，每個學生要形成一份暑期主題閱讀報告，分年級、分班級開展“我的暑假主題閱讀地圖”分享，并舉行全校暑期閱讀表彰大會，進一步提升學生的閱讀熱情。

為了推動和帶動學生的暑期閱讀，學校啟動了21天教師全員暑期閱讀計劃，并倡導家長一起閱讀，形成家庭的閱讀文化和風氣。同時面向全校1600多個家庭開展“你眼中的十本好書”征集活動，既豐富了學校的圖書資源庫，也深入了解了學生家庭的讀書現狀。

旅行，讓眼界遼闊起來。艾瑞德學校十分重視研學旅行課程，“一年級露過一次營、二年級穿過一條谷、三年級經過一種愛、四年級訪過一座城、五年級蹚過一條河、六年級翻過一座山”的“六個一”主題課程受到學生和家長歡迎，而且納入學校正常的課時計劃。

暑假伊始，學校組織314名師生分東南西北四條線路，奔赴上海、廈門、甘肅、內蒙古等地開展研學夏令營。成長在書中，成長也在路上。五年級學生曾贊如說：“我們千里迢迢來到敦煌，讓我有很多收獲，其中令我印象最深刻的是陽關。這趟研學旅行讓我深入了解了絲綢之路的歷史、價值和重要意義。” 

在“行走的課堂”上，學生、教師和家長需要一起來面對和解決很多問題，師生關系、生生關系、家校關系也在悄然往好的方向發生變化，彼此之間有了更多的信任和理解，無形中為學生的健康成長創造了良好的育人生態。

（作者系河南省鄭州市高新區艾瑞德學校校長）

《中國教育報》2023年07月23日第4版