“我作為副校長，要帶頭研究教育教學，突破難點，我的進步能帶動教師的進步，教師的進步才能帶動學生的能力提升。”最近，湖北省宣恩縣曉關侗族鄉中心小學教師楊媛很忙碌，她不僅要針對習作指導課開展有針對性的研究，還要和學校教師一起進行“習作主題沙龍”等活動。

這是宣恩縣鄉村教師業務水平持續提升的一個縮影。近年來，宣恩縣以提升鄉村教師水平、關注農村學生心理健康等為突破口，著力推動城鄉教育一體化，促進教育優質均衡發展，努力讓每個孩子都有機會享有優質教育資源。

    教聯體建設提升城鄉教師業務水平

宣恩縣高羅鎮麻陽寨小學是一所村級完小，屬于省級教聯體試點學校高羅鎮中心小學教聯體的成員校之一。今年4月，高羅鎮中心小學骨干教師走進麻陽寨小學，對麻陽寨小學21名教師進行一對一的輔導，通過聽課、評課、交流備課等形式開展活動。

這樣的活動在麻陽寨小學持續了一周，并每個月進行一次。“教聯體建設為我們小規模薄弱學校的發展、提檔升級注入了動力。”麻陽寨小學校長姚明君說。

為促進城鄉學校教師一體化成長，2022年11月，宣恩縣啟動教聯體建設，教聯體由縣域內優質學校與鄉鎮學校或者薄弱學校結對組建而成，1個教聯體由1個核心校和1到4個成員校組成。

教聯體核心校與成員校建立需求清單、任務清單、責任清單，核心校對成員校在辦學思想、學校管理、組織建設等方面進行指導和幫助，通過管理機制共建、文化特色共創、課程資源共享、教育教學一體等方式，提升成員校的管理水平、辦學質量。

目前，宣恩全縣義務教育學校、幼兒園已形成11個教聯體，各教聯體2023年春季學期已開展教學教研活動400余場。

    未成年人輔導站呵護城鄉兒童心理健康

6月14日，宣恩縣未成年人輔導站向日葵工作室教師李東奇來到長潭河侗族鄉中心小學，為六年級學生開展團體心理輔導。活動中，李東奇結合心理學的知識，緩解學生即將進入初中學習面對新環境的焦慮。

宣恩縣未成年人輔導站自2022年5月啟用以來，已對全縣3.8萬余名城鄉中小學生開展心理健康測評，并建立“一生一案”心理成長檔案；開展心理講座、家庭教育講座、個體輔導等活動100余次；為全縣城鄉學校培養“心種子”教師42名，通過課程培訓、實踐操作、技能大賽等活動進行周期培養，目前已開展培訓活動5期。

一些教師表示，專業培訓和學習讓他們懂得了如何去輔導孩子，如何通過家校合作改變現狀。

和媽媽斗嘴不來上學、被同學嘲笑后內心自卑、覺得父母偏心……學生容易有“心事”，需要及時化解。沙道溝鎮中心小學教師何暉自從做心理健康教師以來，再遇到這些問題時，總能耐心細致地為學生化解掉心里的“憋屈”。

    強化后勤保障，服務城鄉學生生活

“出庫和入庫要對應，出庫的臺賬每天要按時打印并整理成冊……”今年以來，宣恩縣教育局后勤、財務管理人員張柏平走進全縣各中小學、幼兒園10余次，查看各學校食堂財務軟件的使用情況，并現場指導食堂財務管理系統操作，包括基礎建賬、出入庫管理、記賬憑證處理等。

1月，宣恩縣各學校正式啟用學校后勤財務管理專業軟件，建立統一的會計核算體系，設立統一工作流程和業務標準，制定統一財務處理模板，實現了憑證、報表一鍵生成，既規范了出入庫的管理，又監測了大宗食品的使用。

城鄉中小學食堂還實施“明廚亮灶”全覆蓋工程，對食材倉庫、食堂后廚、餐廳進行全方位監控并向家長、社會公開展示。

據了解，近5年來，宣恩縣委、縣政府投入財政資金近10億元改善城鄉學校辦學條件，2023年上半年實施教育重點項目10個。“我們還將打破校際、學段壁壘，通過交流輪崗、跟崗培訓、育苗計劃、名師講座、優秀教師示范等方式，提升城鄉教師專業素質，深化教學研究體系建設，推動城鄉教育一體化發展，促進教育公平。”宣恩縣教育局黨組書記、局長謝昌勇說。

《中國教育報》2023年09月18日第3版