黨的二十大報告指出，“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”，“全面提高人才自主培養質量”。新時代馬克思主義理論類本科專業必須全面提高人才自主培養質量，造就拔尖創新人才，為引領現代化高質量人才自主培養提供有力支撐。

堅定理想信念

強化“生命線”地位。偉大行動源于偉大思想，偉大思想掌握正確方向。馬克思主義理論類本科專業人才自主培養要強化“生命線”地位，要讓馬克思主義理想信念、中國特色社會主義共同理想和堅定信念成為學生成長發展的內在需求，成為學生生命的必要組成。

發揮“精神鈣”作用。馬克思主義信仰是指對馬克思主義和馬克思主義理論的信奉、認同、篤信。習近平總書記強調，馬克思主義是“認識世界、把握規律、追求真理、改造世界的強大思想武器”，“要把學習掌握馬克思主義理論作為看家本領……真正做到對馬克思主義虔誠而執著、至信而深厚”。只有心懷信仰，才可能成長為具有引領力、帶動力的馬克思主義理論類專業人才。

夯實培養過程

把牢“入口關”。根據《普通高等學校本科專業目錄（2022年版）》，馬克思主義理論類本科專業包括科學社會主義、中共黨史、思想政治教育、馬克思主義理論、工會學等5個專業。馬克思主義理論類本科專業人才不僅要會研究，也要擅長教育教學和宣傳傳播，這就要求學生必須充滿熱情、有親和力，能把理論講清楚，還要有感染力。當前，如何吸引善于溝通、綜合素質高的學生報考馬克思主義理論類各專業，如何把適合的學生招進來并加以培養，是擺在馬克思主義理論類專業建設工作者們面前的一道難題。

守住“過程關”。可以從以下三個方面切入：一是入學教育重榜樣引領。教師在課堂上引入本學科的時代楷模、全國優秀教師等榜樣人物，引導學生學習榜樣對馬克思主義真理不懈求索的精神、無限的熱忱與堅定的信仰。二是專業導論課優選榜樣師資。導論課師資按照“三三制”予以選拔，熱愛專業、師德高尚、專業過硬的專業課教師、行業工作者（研究人員）、人才培養體系制定者各三分之一。三是榜樣引領師生共同成長。榜樣帶動教師成長，激勵學生基于熱愛而學好專業。

緊盯“出口關”。可以從以下三個方面切入：一是黨建學工加強日常管理。構建學生知行合一常態機制，將好人好事、嚴重違規違紀情況都記錄進檔案，成為學生繼續深造和走向工作崗位的重要參考。二是專業教師加強學習管理。針對自學能力弱、自控能力不強的學生，任課教師須加強思想教育與疏導，切實幫助他們夯實馬克思主義理論基礎。三是學院加強學術道德監督。提高學生的獨立思考能力和嚴謹治學精神，培養“真懂、真學、真信、真用”的馬克思主義理論類本科專業人才。

優化知識體系

筑牢馬克思主義理論基礎。“思想政治教育”本科專業對應“馬克思主義理論”一級學科所屬的“思想政治教育”二級學科；“科學社會主義”和“中共黨史”本科專業，分別對應“政治學”一級學科所屬的“科學社會主義與國際共產主義運動”“中共黨史”兩個二級學科；“工會學”本科專業是“科學社會主義”的分支；“馬克思主義理論”本科專業直接對應“馬克思主義理論”一級學科。“馬克思主義理論”本科專業對馬克思主義理論進行整體性學習研究，其他專業則是以馬克思主義理論某個領域為學習研究的對象。不同專業的知識體系不同，但有共性。學生不僅要牢固掌握馬克思主義基本原理、當代社會主義和資本主義發展規律，還要深入學習馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學、科學社會主義、馬克思主義發展史、中國特色社會主義理論體系、習近平新時代中國特色社會主義思想等理論，在理論基礎上不斷探索學科前沿。

拓寬發展路徑與發展方向。通過選修課，兼顧內循環與外循環。內循環，即打通馬克思主義理論類專業之間的壁壘，提供在目前5個本科專業之間交叉選修的機會，如“馬克思主義理論”本科專業可以選修“當代世界社會主義”“中國共產黨建設理論與實踐”“思想政治教育方法論”“工會組織與工會實務”等其他本科專業的必修課程。外循環，即在人文社會科學和自然科學范疇內選修，如選修“行政管理學”“政治哲學”“社會心理學”“民法”“刑法”“國際交流”“當代科學技術”等課程，拓寬視野、訓練思維、學科交融。

學好用好研究與傳播方法。“思想政治教育”專業主要培養勝任大中小學思政課教學的教師，“中共黨史”專業主要培養在各級黨史研究室以及檔案館、紀念館等場所工作的人才，“馬克思主義理論”專業主要培養能勝任與專業相關的理論研究、宣傳、教學工作，勝任學校學生管理以及黨政群團、企事業單位實際工作的人才。對于這些專業的學生來說，不僅要學習馬克思主義理論研究方法、社會調查研究方法、新聞與傳播研究方法，也要緊密關注前沿技術，認識大數據、人工智能、量子計算、區塊鏈、大語言模型等核心技術，適應新媒體環境下馬克思主義理論的研究、宣傳和教育。

構建能力體系

培養敏銳的政治鑒別力。馬克思主義理論類本科專業人才應當成為學生中最優秀的一部分人。學校相關部門和教師要著力培養學生敏銳的政治判斷力，幫助他們正確研判社會輿情、理性對待社會思潮。

錘煉透徹的現實闡釋力。馬克思主義理論類本科專業人才應當對時代具有強烈的使命感，要跟蹤了解國內外馬克思主義理論研究動態，掌握科學研究與社會調查的方法，對時代課題作出科學透徹的解答。學校應當創造機會組織學生到國內偏遠地區、經濟發達地區甚至國外一些國家參加社會實踐考察，耐心培養學生運用馬克思主義對復雜現實問題進行深入分析與研究闡釋的能力。

形成進階式實踐創新力。可以從以下四個方面展開：一是見習觀摩。組織大一學生到基層見習觀摩，激發專業認同與興趣熱愛。二是調查研究。組織大二學生開展社會調研，以小組合作形式撰寫調查報告。同時，指導學生開展理論宣講活動并總結提升。三是專業實習。組織大三學生到黨政機關、學校、社區居委會、村委會、相關企事業單位等實習。將實習目標、實習任務、實習管理和實習總結相結合，防止走過場。同時，要求學生構思畢業設計選題，做好前期工作。四是專業研習。畢業設計以學術論文為主，鼓勵學生撰寫調查報告、決策咨詢報告，強調契合時代需求、突出問題意識。

（作者張莉、徐國鋒單位系重慶文理學院，王興強單位系重慶市永川中學；本文系2021年國家社科基金項目“中國共產黨紅色基因引領家庭家教家風的實現路徑研究”［項目編號：21XKS006］、重慶市教育委員會高等教育改革重點項目“目標導向下思想政治教育師范專業人才培養模式的構建與實踐”［編號：222140］）

《中國教育報》2023年09月18日第6版