今年9月9日，在第39個教師節到來之際，習近平總書記致信全國優秀教師代表，充分肯定廣大教師為國家發展、民族振興作出的重要貢獻，首次提出教育家精神，為新時代加強和改進教師隊伍建設指路引航、舉旗定向。

第一，深刻領悟教育家精神深邃的歷史穿透力。習近平總書記始終關心教師隊伍建設，從“三個牢固樹立”“‘四有’好老師”“四個引路人”，對教師提出具體、明晰、豐富的要求，到考察調研中國人民大學時強調“‘經師’與‘人師’相統一”“做學生為學、為事、為人的大先生”，賦予新時代人民教師崇高使命，再到這次概括凝練闡釋教育家精神，劃定教師發展高標，充分體現了對教師隊伍建設規律性認識的發展深化。

第二，深刻領悟教育家精神深沉的價值引領力。在全面貫徹黨的二十大精神的開局之年，凝練和弘揚教育家精神，不僅是落實立德樹人根本任務、加快建設教育強國的有力舉措，也有助于大力培育和踐行社會主義核心價值觀，凝聚起踔厲奮發、勇毅前行的強大精神力量。

第三，深刻領悟教育家精神深厚的理論創造力。習近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態度、仁愛之心、弘道追求六個方面對教育家精神進行了系統論述，其中，心有大我、至誠報國的理想信念是政治靈魂，言為士則、行為世范的道德情操是精神品格，啟智潤心、因材施教的育人智慧是本質職責，勤學篤行、求是創新的躬耕態度是職業素養，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心是崇高情懷，胸懷天下、以文化人的弘道追求是格局視野，基于政治站位、境界品位、職責本位、學術進位、仁者定位、時代方位對教師提出了全面要求。

第四，深刻領悟教育家精神深遠的實踐指引力。一是抓好學習宣傳。第一時間召開教師節表彰大會暨黨委理論學習中心組擴大專題學習會，同步舉辦“人民教育家衛興華、高銘暄”特展，迅速掀起學習宣傳熱潮。二是抓牢弘揚傳承。深入挖掘紅色教育家、“人民教育家”的光輝事跡和精神品格，編撰《吳玉章全集》，向全體新生發放成仿吾老校長著作《戰火中的大學》等，引導廣大師生賡續紅色基因、傳承“大先生”品格。三是抓實實踐轉化。把弘揚教育家精神同構筑人才中心和創新高地貫通融合，出臺《新時代人才工作高質量發展20條》，系統實施職稱評審和崗位聘用等體制機制改革等，為教師安心熱心舒心從教創造優良生態。

《中國教育報》2023年10月11日第4版