■共建“一帶一路”·教育在行動    

“‘一帶一路’源自中國璀璨的文明，從政策協(xié)調(diào)、設施設備互通、開放式交易、金融一體化、建立人與人之間的聯(lián)系這五大領域加深各國之間的合作。在我看來，這是釋放全球經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿Φ闹匾緩剑瑢⑹怪袊谝I世界經(jīng)濟發(fā)展方面發(fā)揮更大作用。”來自泰國的福建醫(yī)科大學留學生伍穎，在參加福建省大學生共建“一帶一路”暑期社會實踐活動中深有感觸。

回首近10年來，作為21世紀海上絲綢之路核心區(qū)，福建省通過組建“21世紀海上絲綢之路”大學聯(lián)盟，打造高校優(yōu)勢學科品牌，并通過實施“留學福建”計劃，推動共建“一帶一路”教育行動高質(zhì)量發(fā)展，打好“三張牌”，為共建“一帶一路”提供寶貴的人才支撐。

    引進來，助力國際人才培養(yǎng)

“當我閱讀有關中國的新聞報道時，我的孩子們總是會認真觀察我。他們說，如果報道中說中國好，我就會笑；如果說中國不好，我就會辯護。”來自斯里蘭卡的佩拉薩德·艾迪力辛哈曾參加華僑大學21世紀海上絲綢之路高端人才培訓班，在中國學習了10個月，回國5年后，他回憶起在中國學習生活的點點滴滴，寫下書法作品“中國——友善之國”，并寄回了“母校”。

華僑大學“因僑而立”，培養(yǎng)的學生中有6萬多名來自海外。近年來，該校發(fā)揮學科優(yōu)勢，積極服務“一帶一路”人才培養(yǎng)，機械專業(yè)60％以上畢業(yè)生、工科30％以上畢業(yè)生服務“一帶一路”相關的企業(yè)、團體組織；舉辦“一帶一路”貿(mào)易暢通高級研修班等培訓班，累計培訓48個國家和地區(qū)的數(shù)百名政府官員、專家學者和商界精英。

“這些海外學生有相當比例分布于海上絲綢之路沿線國家和地區(qū)，他們不僅熟知本國本地區(qū)情況，而且掌握中國語言、了解中國文化，成為促進所在國家和地區(qū)與中國開展人文交流的重要使者。”華僑大學海上絲綢之路研究院院長許培源告訴記者。

“求學、工作、結婚、生子，人生的幾大重要階段都在福州完成了。”現(xiàn)在，來自盧旺達的華爾特·南吉姆瓦正考慮定居福州。

到中國學習機械工程是南吉姆瓦一直以來的夢想。2015年，他幸運地通過南非德班理工大學孔子學院進入其中方合作院校福建農(nóng)林大學，攻讀機械工程碩士學位，畢業(yè)后又繼續(xù)在福州大學機械工程及自動化學院攻讀博士學位，并順利留校。

“授人以魚不如授人以漁”，作為“一帶一路”倡議的受益者，南吉姆瓦對此感觸尤深：“是中國提供的幫助、獎學金，改變了我的命運。共建‘一帶一路’的合作，已經(jīng)在我的祖國乃至非洲結出累累碩果。”他表示，希望自己能夠成為共建“一帶一路”的使者，傳遞非中友誼，傳播絲路精神。

    走出去，搭建文化交流平臺

深化文化交流，語言是必須跨越的一道門檻。

長久以來，福建師范大學充分利用區(qū)位與辦學優(yōu)勢，積極推動與“一帶一路”沿線國家的教育文化交流。早在2003年，該校海外教育學院就設立“漢語教學志愿者項目”，向菲律賓派出中國首批漢語教學志愿者。

福建師范大學2015屆留學生、菲律賓紅溪禮示大學孔子學院外方院長裴剛說：“中文教育在踐行‘一帶一路’倡議中扮演著重要的‘橋梁’角色，可以為菲律賓等更多國家的青年提供更好認識中國的新窗口。作為一名菲律賓漢語教師，講好中國故事，我義不容辭。”

2013年至今，福建師范大學共招收印尼、菲律賓、越南、泰國等“一帶一路”沿線國家的1608名學生到校學習。學校還搭建“一帶一路”文化交流平臺，建設東南亞“中文+”人才培育基地，向白俄羅斯、馬來西亞、埃及等14個“一帶一路”沿線國家和地區(qū)累計派出359名國際中文教師志愿者和20名國家公派教師，有力提升了當?shù)鼗A教育和高等教育中文教學質(zhì)量。

為增強國際學生對中國文化的了解，不少福建高校還開設涉及中國傳統(tǒng)音樂、舞蹈、武術、繪畫等各類文化的課程活動，讓學生初步了解中國文化，掌握漢語的基本知識和運用技能。

華僑大學開設文化藝術、國際規(guī)則、人類命運共同體等通識課程近40門，增設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程為專業(yè)核心課，形成“一帶一路”素養(yǎng)模塊化課程群，并且面向留學生開展了解中國國情的活動，每年組織3000余人參與“中華文化之旅”“名家故里行”等實踐活動。

畢業(yè)于華僑大學的安哥拉留學生衛(wèi)宇達十分喜愛中國的詩詞歌賦，他說：“我要把學到的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶回祖國，讓更多安哥拉人了解中國，了解這個國家的燦爛文化。”

    攜起手，融入“一帶一路”倡議

行走在位于福建農(nóng)林大學的國家菌草工程技術研究中心內(nèi)，來自盧旺達的留學生歐貝德·尼伊姆巴巴茲滿懷憧憬：“在盧旺達，我們用菌草技術培育動物飼料用草，中國是菌草技術的發(fā)源地，我計劃在這里學習更多知識和技能之后回到我的國家，幫助那里的人們。”

福建農(nóng)林大學的菌草技術通過援助和國際合作現(xiàn)已傳播到106個國家，在16個國家建立菌草技術培訓示范中心和基地，與40多個國家的政府、科研機構、企業(yè)等建立合作關系。

“菌草技術可以把經(jīng)濟效益與社會效益很好地結合起來，村民們一看就懂，一學就會，一做就成。希望菌草學能夠成為‘一帶一路’沿線國家和地區(qū)重要的可持續(xù)發(fā)展的新型產(chǎn)業(yè)。”福建農(nóng)林大學國家菌草工程技術研究中心首席科學家林占熺說。

南非德班孔子學院所在的夸祖魯—納塔爾省同福建省是友好省份，雙方早期正是通過福建農(nóng)林大學的菌草技術聯(lián)系在一起的。近年來，這所孔子學院不僅教授中文，還將中文同職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等結合起來，為當?shù)厍嗄陰砑寄芘嘤枴⒔涣髟L問、實習工作等機會。

10年來，福建各高校積極融入“一帶一路”倡議，據(jù)不完全統(tǒng)計，已與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)開展近百項卓有成效的教育交流合作項目，有力地促進了中外友好往來和教育文化交流。

2016年開辦的廈門大學馬來西亞分校，是中國第一所高校全資設立、具有獨立校園的海外分校，學校生源主要來自馬來西亞、中國，畢業(yè)生將獲頒廈門大學學位，受中國政府和馬來西亞政府的雙重認證。作為一所融合多元文化的國際性大學，該校著力培養(yǎng)有尊嚴、有智慧的青年才俊，為中國、馬來西亞與東盟各國人民的福祉和社會進步作貢獻。福建警察學院自2010年開始承辦外警班，是中國警察首次整建制教官團隊出國開展援外執(zhí)法合作培訓的院校，多年來，該校為來自東南亞、中東、非洲、南美等地區(qū)和國家培訓了數(shù)百名警察、執(zhí)法人員等。

站在新的歷史起點上，“愛拼敢贏”的福建教育人勇于擔當作為，共同譜寫“一帶一路”的教育新篇章。

《中國教育報》2023年10月12日第1版