如何以青少年科技創新教育實踐基地為平臺，構建各類創新活動載體和課程體系，促進學生的全面發展？山東省安丘市在這方面作出了創新探索。

“七位一體”課程體系夯實科學教育根基

為了更好地開展科技創新活動，山東省安丘市教體局在青少年科技創新教育實踐基地打造了傳統文化體驗館、心理健康體驗館、生物探究活動室、環保科普活動室等48個學生活動場館，配齊滿足學生活動需要的器材和場地。

基于義務教育課程方案和學科課程標準，安丘市根據自身條件，依托青少年科技創新教育實踐基地開發了“手、腦、知、身、心、家、國”基地課程，形成了梯級發展、互為促進的“七位一體”的課程體系，有力地促進了學生科技創新能力的發展。

“手”課程以手工工藝、職業體驗、生活技能為主要內容，包括手工剪紙、泥塑蛋雕、葫蘆烙畫、木工絕活、烹飪技術、面點工藝、布藝制作、網花制作、塑編工藝等。“腦”課程以智力潛能開發、創新思維訓練、觀察探索分析為主要內容，包括創意搭建、趣味電子、動漫世界、魅力磁球、智能機器人、創客空間、創意組合等。“知”課程以學科知識綜合運用與拓展、科普自然、經典國學、信息技術為主要內容，包括綜合科普、科普觀摩、消防科普、交通科普、生物探究等。“身”課程以運動健康、勞動教育、生活實踐、團隊合作為主要內容，包括武術、足球、舞蹈、登山、學工、學農等。“心”課程以心理健康、心志情商、藝術修養、多元創新為主要內容，主要包括地震科普、模擬駕駛、安全衛生、衍紙藝術、美育鑒賞等。“家”課程以感恩家人、孝敬長輩、國學傳統、社區服務為主要內容，主要包括感恩堂、禮儀堂、弟子苑、廚藝堂、誦讀堂、勵志堂等。“國”課程以國情教育、歷史教育、成才教育、自然環保為主要內容，主要包括軍事博覽、航海體驗、模擬射擊、國防教育、航空航天、愛我家鄉等。

這些課程的開發，凝聚著教師、學生、家長及社會的集體智慧。

青少年科技創新教育實踐基地在做好自身課程的基礎上，引導全市中小學結合校情開發校本課程，目前各學校形成了完整的創新教育校本課程體系。

精品實踐活動凸顯科學教育實效

安丘市教體局通過專家引領、競賽驅動、成果分享等形式積極推進青少年科技實踐活動的開展，呈現出百花齊放的景象。比如，由青少年科技創新教育實踐基地牽頭，在城區學校開展了“大汶河國家濕地公園的今天和明天”科技實踐活動，有的學校研究濕地的水草、水質、魚的種類；有的學校研究大汶河兩岸的花草、樹種及農業情況；有的學校研究濕地的建筑小品、橋梁；有的學校測算濕地綠洲的面積，觀察濕地的鳥類……活動歷時一年，學生在專家、輔導員的指導下，在實踐探究的過程中發現問題，提出解決問題的建議，并提交給當地政府。學生在一系列活動中發展實踐能力和創新能力，激發了熱愛家鄉、保護濕地的熱情。該活動被評為全國十佳科技實踐活動。

《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》出臺后，安丘市教體局在組織開展信息科技教師培訓的基礎上，全力推動開好信息科技課程。青少年科技創新教育實踐基地以人工智能與信息科技連接，引領全市信息科技教學方向。

在青少年科技創新教育實踐基地的信息科技課堂上，學生們探究倒車雷達的工作原理，教師通過梳理簡易倒車雷達流程圖，引導學生捋順思路，探究倒車雷達為什么能根據車輛與障礙物的距離遠近發出不同的警報聲。學生通過觀察、體驗、感悟，最終掌握了雷達的工作原理，在此過程中，學生感受到信息科技在生活中的重要作用。近3年來，在全國青少年信息素養大賽中，安丘市學生有30多個項目獲得全國大獎。

航模是安丘市中小學科技實踐活動競賽項目之一，在實踐基地的航模制作教室，學生們摩拳擦掌，躍躍欲試，迫不及待地打開材料包，準備制作。航模教師深入淺出地講解航模飛行原理、機身結構、航模用途等知識。學生們一邊聽著教師的講解，一邊動手組裝飛機主支架、機翼、尾翼、螺旋槳等部件。一架架滿載希望的航模接連制作完成，在試飛現場，航模時而上升、時而下降、時而盤旋、時而靜止，看著自己親手制作的飛機模型沖天翱翔，學生內心充滿了自豪感與成就感。跟航模一樣，智力拼圖、智力游戲、魔方魔尺、創意紙杯、魅力磁球、創客空間、陶藝制作等實踐活動同樣受到學生的一致好評。

為了提升科學教育實效，安丘市教體局通過家校社協同、校內外互補等渠道積極開展科學教育，通過開展“科學教育特色學校”“科學教育精品課程”“優秀科技實踐活動”“優秀科學教師”“優秀科技輔導員”“優秀實驗員”等評優工作，以評促教、以評促學，師生科學素養普遍得到提升。

（作者單位系山東省安丘市青少年科技創新教育實踐基地）

《中國教育報》2023年11月10日第5版