據(jù)新華網(wǎng)報道，廣西馬山縣古零鎮(zhèn)初級中學(xué)立足本校地理位置現(xiàn)狀，將攀巖運動發(fā)展為本校特色體育課程，在第一屆全國學(xué)生（青年）運動會中包攬多項攀巖比賽的冠亞軍。

特色體育課程的建設(shè)近年來備受重視。自2003年國家級體育傳統(tǒng)項目學(xué)校評定辦法明確以來，我國體育特色學(xué)校、特色課程的建設(shè)已初見成果。古零鎮(zhèn)初級中學(xué)也正是得益于國家對體育特色學(xué)校和體育特色課程的扶持，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢項目，進(jìn)而取得突破。然而，像古零鎮(zhèn)初級中學(xué)一樣掛上“體育特色學(xué)校”牌子的學(xué)校數(shù)以萬計，但并非都能真正找到方向，歸其原因主要在于學(xué)校特色體育課程建設(shè)不太理想。而特色體育課程的建設(shè)應(yīng)具備以下要素：

一是關(guān)注學(xué)情，因地制宜。任何體育項目若想成功，先要具備“體育土壤”。例如我國乒乓球項目、巴西足球項目，都有深厚的群眾基礎(chǔ)，這也為比賽取得優(yōu)異成績創(chuàng)造了條件。體育特色課程也是同樣的道理，講究“天時地利人和”：學(xué)校客觀條件足以支撐本項特色體育課程，學(xué)校及當(dāng)?shù)厣鐣后w中應(yīng)有足夠的群眾基礎(chǔ)，本校體育教師中至少有一人要接受過相關(guān)項目的專業(yè)培訓(xùn)。

二是關(guān)注全體，注重基礎(chǔ)。特色體育課程建設(shè)中不可避免的矛盾是學(xué)校全力打造的特色體育課程可能無法適用于本校的全部學(xué)生。不少學(xué)校的解決辦法是只打“高端局”，從學(xué)校選出少量優(yōu)秀學(xué)生全力培養(yǎng)，充當(dāng)本校特色體育課程的門面。特色體育課程的目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)該有更高的站位。體育項目本身是相通的，所有競技成績都建立在思維靈活、身體健碩等基礎(chǔ)上。這些基礎(chǔ)是學(xué)校體育特色課程建設(shè)中應(yīng)該重視的因素。例如，耐力訓(xùn)練是體育運動的基礎(chǔ)，也應(yīng)成為特色體育課程的內(nèi)容之一。當(dāng)特色體育課程中的基礎(chǔ)內(nèi)容占據(jù)更重要的位置時，學(xué)生適不適合這個項目也就不再那么重要。基礎(chǔ)打得牢固，學(xué)生就可以在選擇體育愛好項目時更加從容。

三是注重比賽交流，夯實體育文化。沒有競技對抗的體育很難被稱為真正的體育，閉門造車更是難以認(rèn)清自身的真正水平。在特色體育課程的建設(shè)中，競技對抗必不可少。古零鎮(zhèn)初級中學(xué)也是在競技競爭中層層選拔出攀巖人才，不斷參加更高層次的競技比賽，進(jìn)而達(dá)到為國家培養(yǎng)攀巖人才的目的。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，各地已經(jīng)有眾多體育項目俱樂部，尤以籃球俱樂部最受歡迎。學(xué)生不僅在學(xué)校內(nèi)能接受籃球課程與訓(xùn)練，周末在校外也能與不同學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行比賽交流。這對學(xué)生水平的提升非常重要，也有利于更高層級的教練發(fā)現(xiàn)人才。競技對抗是一個有風(fēng)險更有收獲的活動，需要上級部門協(xié)調(diào)相關(guān)從業(yè)人員做好比賽準(zhǔn)備、規(guī)范賽場行為、完善應(yīng)急預(yù)案、完備保險服務(wù)，待形成競技文化后，方能開花結(jié)果。

特色體育課程的打造不是一蹴而就，至少需以十年為計，科學(xué)規(guī)劃并長期堅持。因地制宜地選擇適合本校的體育項目，放棄不切實際的虛假構(gòu)想，不斷夯實體育基礎(chǔ)，認(rèn)清體育的競技本質(zhì)去創(chuàng)造競賽環(huán)境，學(xué)校特色體育課程方能走在正確的道路上。

（作者系山東省煙臺市蓬萊區(qū)第三實驗小學(xué)教師）

《中國教育報》2023年11月14日第2版