針對(duì)一些學(xué)校縮短學(xué)生課間休息時(shí)間、縮小課間活動(dòng)范圍一事，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人日前表示，將堅(jiān)決糾正以“確保學(xué)生安全”為由限制學(xué)生必要的課間休息和活動(dòng)的做法。近來(lái)，各地教育部門和各中小學(xué)校出臺(tái)了相關(guān)措施，在做好安全教育的前提下，不斷優(yōu)化課間活動(dòng)空間，豐富課間活動(dòng)內(nèi)容，提升孩子們的課間活動(dòng)質(zhì)量。

一直以來(lái)，豐富多彩的課間活動(dòng)是校園的縮影和代名詞。課間十分鐘不僅能讓學(xué)生從上課狀態(tài)放松下來(lái)，舒展身體、舒緩疲勞，避免身體緊繃，久坐傷身，還能發(fā)揮“釋放活力、寓教于樂(lè)”的育人功能。人類天生就是社交動(dòng)物，需要與他人交往和互動(dòng)來(lái)滿足自己的社交需求，課間十分鐘恰好能滿足學(xué)生同伴交流、互動(dòng)游戲的需求。這些與他人建立聯(lián)系并進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程，可以促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展，包括學(xué)習(xí)親社會(huì)行為、調(diào)節(jié)情緒和解決沖突。此外，課間還可以與課上起到互補(bǔ)的作用，對(duì)于上課、教學(xué)是一種學(xué)逸結(jié)合、勞逸結(jié)合。校園內(nèi)與同伴相處的情境更有利于兒童安全、輕松地不斷嘗試和積累經(jīng)驗(yàn)，更有可能習(xí)得問(wèn)題解決策略。課間十分鐘更是魅力校園的體現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，一所學(xué)校有沒(méi)有個(gè)性、特點(diǎn)，或者說(shuō)學(xué)校的精神文化屬性以及辦學(xué)品質(zhì)如何，課間活動(dòng)情況是一個(gè)重要展示面。

當(dāng)前，造成一些學(xué)校課間十分鐘受阻的原因是多方面的。首先是安全考慮。因?yàn)榘踩?zé)任不清，學(xué)校不敢承擔(dān)責(zé)任。其次是過(guò)于追求成績(jī)。一些學(xué)校和教師把課間當(dāng)成課與課之間的過(guò)渡，壓榨學(xué)生時(shí)間，甚至出現(xiàn)晚下課、早上課無(wú)縫銜接的現(xiàn)象。此外，活動(dòng)空間、條件受到限制，也是課間圈養(yǎng)的原因。學(xué)校體育場(chǎng)地?cái)?shù)量不能滿足師生的體育需求、體育器材損耗嚴(yán)重等，也會(huì)影響學(xué)生的體育鍛煉效果，還可能給學(xué)生的安全帶來(lái)潛在風(fēng)險(xiǎn)。

正處于生長(zhǎng)發(fā)育中的孩子需要奔跑跳躍，需要放松雙眼，需要陽(yáng)光雨露。張弛有度的生活節(jié)奏、你來(lái)我往的社交活動(dòng)，不是成年人的特權(quán)，而是所有人的必需。玩鬧更是孩子的天性，是他們認(rèn)識(shí)世界、探索世界的方式。孩子在緊張課程之余，輕松自在幾個(gè)“十分鐘”，才能更好地專注于課上的“四十分鐘”。

課間十分鐘的理想狀態(tài)，從學(xué)生角度而言，應(yīng)是時(shí)間不被擠占、空間不被約束、安全有底線保障的十分鐘。從教師角度而言，應(yīng)是安心地放松休息、靜心地備課和批改作業(yè)，不必進(jìn)班管理、在樓道監(jiān)督學(xué)生的十分鐘。打破“家長(zhǎng)有看法，社會(huì)有意見(jiàn)，教師很無(wú)奈，學(xué)校很迷?！钡睦Ь?，讓課間十分鐘生機(jī)勃勃，需要堅(jiān)持“以人為本、科學(xué)規(guī)劃”的原則，探索營(yíng)造一種安全有序、方式健康的課間生態(tài)，而這需要各方努力。

要堅(jiān)持以人為本，形成共識(shí)。學(xué)校層面既要對(duì)青少年健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也要對(duì)教師的身心愉悅負(fù)責(zé)；家長(zhǎng)層面要改變“唯成績(jī)論”，要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待孩子，著眼于身心健康第一。學(xué)校和家長(zhǎng)要互相理解、攜手合作，建立起有效的溝通管道，凝聚起在課間十分鐘價(jià)值上的共識(shí)。教師應(yīng)該將課間十分鐘的益處、可能存在的風(fēng)險(xiǎn)、防范措施等向家長(zhǎng)進(jìn)行說(shuō)明，并傾聽(tīng)家長(zhǎng)困惑，取得家長(zhǎng)支持。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)并勇于承擔(dān)兒童在探索過(guò)程中產(chǎn)生的適度風(fēng)險(xiǎn)，而非因噎廢食。要從兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，支持兒童在課間進(jìn)行自由探索，并教育其做好自我防護(hù)。事實(shí)上，今天討論還給兒童課間十分鐘，與“雙減”以及義務(wù)教育課程改革中的理念一脈相承，是對(duì)包括家長(zhǎng)和教師在內(nèi)全社會(huì)教育觀念再啟蒙的一部分。

要有頂層設(shè)計(jì)、制度保障。事實(shí)上，教育部高度重視學(xué)生課間休息，2021年9月1日起施行的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》明確，不得對(duì)學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時(shí)間的正當(dāng)交流、游戲、出教室活動(dòng)等言行自由設(shè)置不必要的約束。在實(shí)際工作中，要求中小學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動(dòng)，每節(jié)課間應(yīng)安排學(xué)生走出教室適量活動(dòng)和放松。如何落實(shí)這些規(guī)定，一方面要求各級(jí)教育主管部門行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)監(jiān)督，督促學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)決糾正以“確保學(xué)生安全”為由而簡(jiǎn)單限制學(xué)生必要的課間休息和活動(dòng)的做法。另一方面，相關(guān)部門還要探索引入和完善學(xué)生傷害事故的保險(xiǎn)機(jī)制、完善安全事故處理機(jī)制，依法治理“校鬧”，為學(xué)校辦學(xué)安全兜底，解除學(xué)校的后顧之憂。

把課間十分鐘還給學(xué)生，還需要有科學(xué)的規(guī)劃、安排，以此打消各界的安全顧慮。首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)安全管理，確保學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)的安全。學(xué)校可通過(guò)完善環(huán)境設(shè)計(jì)防范風(fēng)險(xiǎn)。比如，將動(dòng)靜游戲活動(dòng)空間加以區(qū)隔，通過(guò)調(diào)整學(xué)習(xí)和活動(dòng)空間的位置、形狀、大小、顏色和設(shè)施等，為兒童提供舒適、安全的運(yùn)動(dòng)和社交環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子的風(fēng)險(xiǎn)教育，通過(guò)組織安全教育活動(dòng)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)?？梢栽诮淌抑性黾右恍┰O(shè)施，例如軟墊、健身器材、圖書角等，讓學(xué)生們?cè)谡n間十分鐘能夠進(jìn)行多樣化的活動(dòng)。組織各種有趣的活動(dòng)，如體育比賽、文藝表演、閱讀分享等，讓學(xué)生有更多的選擇，滿足他們的興趣愛(ài)好。

把課間十分鐘還給孩子，讓孩子長(zhǎng)得壯壯的、練得棒棒的，這是大家共同的心聲。讓孩子活動(dòng)起來(lái)，讓校園熱鬧起來(lái)，就像一首歌唱的，讓孩子“握筆的手指摸一摸皮球，讓快活的叫喊沖出喉嚨”。歡聲笑語(yǔ)的課間，是學(xué)校亮麗的風(fēng)景，也一定是家長(zhǎng)們心頭的期盼。

（作者系山東省壽光世紀(jì)教育集團(tuán)體育教研室主任）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月24日第2版