能否讓孩子在學校實現午休舒心躺睡？近日，教育部在對十四屆全國人大一次會議第2628號建議的答復中表示，將引導鼓勵支持有條件的地方，統籌現有辦學條件和設施設備，因地制宜創造學生午休條件，為學生身心健康發展提供有力保障。教育部的答復回應民生關切，相關意見有利于凝聚加快解決學生午休問題的共識，讓更多學生在校實現舒心躺睡。

回顧近幾年兩會期間的輿情熱點能夠發現，代表委員關于在全國中小學盡快實施午休躺睡的建議，屢屢沖上熱搜。今年，一些地區和學校的積極探索一經媒體報道，就受到廣泛關注。秋季學期剛開始，還有不少家長在人民網“領導留言板”上留言，希望能改善辦學條件，提升學生午休質量。可見，學生的午休問題必須引起重視并盡快妥善解決。

伴隨經濟社會發展，教育面臨各種各樣的挑戰。教育行政管理部門和教育工作者當積極應變、轉變觀念，以學生為本提高教育服務質量。對學生普遍出現的新需求、新困難，應高度重視、統籌謀劃、妥善解決。以學生午休為例，這是隨著人們生活節奏加快、學齡人口增加而產生的新問題，在人口密度較大的城市表現得尤為突出。過去，人們的生活半徑較小，工作單位、學校和居住地距離較近，很多家長和學生可以中午回家用餐、午休。然而，隨著城鎮化步伐和生活節奏的加快，家長的工作地和居住地普遍距離較遠，學生在校午餐、午休成為常態，隨之產生在課桌上趴睡的現實問題。

充足的睡眠時間，對保障學生身心健康發展非常重要。經過一上午高強度的學習后，學生如果能有高質量的午休，可以消除疲勞，更好地集中精力進行下午的學習。特別是隨著“雙減”政策的落地，課后服務在中小學實現全覆蓋，學生的在校時間也相應拉長。如果沒有高質量的午休，學生的學習狀態將受到影響。然而，學生在課桌上趴睡存在較多弊端。從醫學角度看，視力、脊柱、頸部等身體部位都會受到不同程度的影響。這也是很多人急切呼吁推行躺睡的主要原因。

當下，還有很多學校對推動學生午休躺睡顧慮重重，主要難點在于校園空間有限和設施設備不足，缺乏當地政府明確的政策支持。從現實經驗來看，解決好學生午休問題的地區，政府層面均有一張清晰的路線圖。例如，山西正逐步在全省城市主城區和縣城公辦非寄宿制小學推廣午休及午間活動服務，提倡午休以在教室內為主，配備具有午休功能的可調節課桌椅、折疊床（椅），并給出具體的午休管理指導意見。事實證明，地方政府的政策支持和積極推動，有利于打消學校的疑慮，破除學生午休躺睡的現實障礙。

2023年6月，國家出臺了《關于構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見》，明確提出各地區在推進學校建設標準化的同時，可結合實際支持學校適當擴大學習活動空間和體育運動場地，為非寄宿制學校提供學生就餐和午休條件。因此，各地教育行政部門要不斷更新學校建設標準和教育督導內容，既要有對老舊學校和場地有限學校的改造擴容計劃，又要在新建學校時將學生午休環境建設納入規劃，盡可能讓學生午休躺睡成為學校的“標配”。

當下，解決學生午休問題，除了政策上的積極作為，最關鍵的還是學校自身主動打開思路，因地制宜地創造高質量的午休環境。客觀條件相對有限的學校，可以統籌現有辦學條件和設施設備，先從改善低年級學生的午休條件入手，再逐步過渡到午休躺睡全員覆蓋；還可以根據不同年齡段學生的身體發展情況，采用不同的午休躺睡策略。例如，有的學校為低年級學生安裝靠墻式折疊收納床柜，實現學生在教室里能蓋上被子安心躺睡；有的學校將有限的鐵架床提供給低年級學生，高年級學生則利用教室、走廊等空間就地躺睡，一些沒有午休意愿的學生也可在學校享受午間閱讀等服務。

學生午休問題的解決，考驗學校的管理智慧和應變能力，尤其需要家長的大力支持。學校應針對學生午休需求進行充分調研，收集采納學生、家長的建議，最大限度地贏得家長支持和社會資助，制定適合本校的午休解決方案。對學校的改革舉措，家長要給予信任和包容。

越快解決學生午休難題，越多學生盡早受益。這不僅關系每個孩子的身心健康，還是一項充滿溫情的關愛工程，值得我們為之持續付出努力，讓美好愿景成為現實。（作者系本報記者）

《中國教育報》2023年11月28日第2版