黨的二十大報告提出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。研究生是基礎研究的生力軍，是科技強國的堅強基礎。國情教育作為推進教育鏈、創新鏈、人才鏈、產業鏈深度融合的關鍵一環，是促進新時代研究生培養的必由之路。只有把國情教育深度融入研究生教育成長鏈，才能推進廣大青年用腳步丈量祖國大地，用眼睛發現中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿學業全過程、融匯在事業追求中。

從理實融通的角度看，國情教育是“四鏈”深度融合的重要基礎。我國自主培養的研究生已經成為科技創新的主力軍，研究生培養階段正值他們世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，高校要通過理論形塑理想信念，推動愛國主義教育整體性、系統性、內在聯系性的把握。與此同時，通過國情教育的實踐創新豐富感性認同，加強他們對所學理論的掌握和運用。深化國情教育是堅持理實融通理念，讓研究生在參與中感受國家發展重大機遇，推進教育鏈與創新鏈的有機耦合，可以有效促進他們將接受系統理論習得的知識應用能力轉化為延伸拓展能力。

高校要以加強橫向聯動，推進國情教育植根研究生培養全過程。如，在杭州第19屆亞運會上，一批“00后”研究生參與科技支撐、志愿服務工作，貢獻聰明才智、練就過硬本領、增長知識才干，在投身強國偉業中展現出青年的時代風貌。

從科教融匯的角度看，國情教育是“四鏈”深度融合的重要保證。研究生教育是實現高水平科技自立自強、加快建設國家戰略人才力量、贏得國際競爭主動的戰略資源。要通過國情教育，不斷引導研究生深刻把握“國之大者”，聚力高質量開展關鍵核心技術攻關。研究生教育要因事而化、因時而進、因勢而新，激勵研究生更好地面向世界科技前沿尋找創新突破口，勇闖無人區、逐夢新藍海。要立足宏大敘事的時代、生動鮮活的實踐，推動科教融匯，在科學研究中更加深刻地把握實踐性和創造性，促進教育鏈、創新鏈、人才鏈有機耦合，帶領研究生不斷向科學技術廣度和深度進軍。

高校要以加快縱向聯通，推進國情教育深耕研究生培養各領域。堅持需求導向，結合“00后”研究生成長特點，進一步創新國情教育新途徑、新范式，在深化理論課堂學、集體備課互動學、追隨足跡現場學、聯學聯建共同學、大國重器專題學、專家對談示范學中尋找科教融匯新突破，利用多元渠道，構建研究生成長成才新格局。

從產教融合的角度看，國情教育是“四鏈”深度融合的現實需要。創新是引領發展的第一動力。企業是創新的主體，發揮科技創新的支撐引領作用。研究生培養要主動融入產教融合的時代背景，在新領域新賽道中找到成長的著力點，在發展新動能新優勢中找到成長的突破點，在校內外兩個人才培養場域中銜接校園小課堂與社會大課堂，在實戰實練中迎接第四次工業革命的浪潮，推動科技與經濟深度融合，促進教育鏈、創新鏈、人才鏈、產業鏈充分耦合。高校要充分發揮戰略科學家和企業導師的育人作用，進一步謀劃研究生培養大格局，守好每段渠、暢通各段渠，促進學生全鏈條成長。

高校要通過內外聯動，擴展國情教育深耕研究生培養的師資。拓展多元化的育人場域空間，把人才培養放入產教融合的時代熔爐，讓研究生想國家之所想，急國家之所急。通過校內外導師的合作培養，不斷把所學理論轉化到現實社會和實際產業中，努力破解國家發展的戰略難題，不斷尋找新的增長點、獲得新的突破，為國家富強提供深厚的科技支撐。

（作者系浙江大學中國特色社會主義研究中心研究員；本文為浙江大學研究生教育研究課題“‘00后’研究生培養中善用‘大思政課’的路徑研究”［項目編號：20220303］階段性成果）

《中國教育報》2023年12月11日第6版